Download
1 / 15
170 likes | 377 Views
Lærerprofesjonens etiske plattform . Kort historikk. 1973 : forsøk på å etablere yrkesetisk kodeks mislykkes 1997 : samarbeid mellom lærerorganisasjonene om å fremme yrkesetikk i pedagogisk arbeid lykkes, men forsvant gradvis 2003 / forsøk med å skape profesjonsetikk
E N D
Kort historikk 1973: forsøk på å etablere yrkesetisk kodeks mislykkes 1997:samarbeid mellom lærerorganisasjonene om å fremme yrkesetikk i pedagogisk arbeid lykkes, men forsvant gradvis 2003/forsøk med å skape profesjonsetikk 2006: profesjonsidealer profesjonsbevissthet … 2009:LM09-vedtak: «… utarbeide yrkesetiske retningslinjer» 2012:Lærerprofesjonens etiske plattform 2012: LM-vedtak:Lærerprofesjonenes etiske plattform skal tas i praktisk bruk – strategisk plan utarbeides…
Profesjonsetikk – strategiplan for landsmøte-perioden 2013–2015 Felles mål for tiltakene: • Stimulere til økt kunnskap om profesjonsetikk på arbeidsplassene • Gjøre plattformen kjent og bidra til at den blir tatt i bruk i praksis • Bidra til økt bevissthet om hva det innebærer å ha et profesjonsetikk ansvar på arbeidsplassene
Rommet mellom lovverk og individuell frihet Profesjonsetikken er en støtte for verdier, valg og handlingsalternativer innenfor profesjonens kollektive og faglige rammer.
Lærerprofesjonens etikk – hva og hvorfor? Profesjonsetikken er vårt felles verdigrunnlag som arbeidet vi utfører i barnehage og skole skal hvile på. Lærerprofesjonens etiske plattform er viktig for å: • understøtte etisk forsvarlig praksis i barnehage og skole • fremme felles ansvar for beslutninger • øke profesjonens etiske bevissthet • høyne tilliten mellom lærerprofesjonen og samfunnet • styrke profesjonens evne til å stå for, og begrunne valgene vi tar • skape profesjonell samhørighet • tydeliggjøre utad hva lærerprofesjonen står for • støtte profesjonen i å korrigere og styre seg selv
Verdigrunnlaget Allmenn «grenseløs» godhet Å ville godt og å kunne godt Å ivareta både individ og gruppe Å virke for dem det gjelder, der det gjelder
Det etiske ansvaret – ulike perspektiver • Den enkeltes ansvar i de direkte møtene med «sine» barnehagebarn, elever og foresatte • Den enkeltes ansvar som del av kollegiet på arbeidsplassen • Den enkeltes ansvar som del av lærerprofesjonen i samfunnet
Summeoppgave - eksemplerTa utgangspunkt i en aktuell situasjon/et aktuelt dilemma, relater saken til en av verdiene i plattformen. Analyser – finn handlingsalternativer.Ta utgangspunkt i en av filmene med etiske dilemmaene – relater til plattformverdier, analyser situasjonen og finn handlingsalternativer
Summeoppgave - eksemplerTa utgangspunkt i skolens/barnehagen formålsparagraf – diskuter de verdiene som skal prege praksishverdagen. Diskuter deretter verdiene i lærerprofesjonenes etiske plattform. Hvordan kan dere legge til rette for diskusjoner om etiske og faglige spørsmål i kollegiet?
En etisk analyse-/refleksjonsmodelll: Aadland, E. (2000). Etik - dilemma og valg. Kbh.: Dansk psykologisk Forlag 1. Forståelse • Situasjonen • Hvem er involvert? • Verdier og normer • Åpne verdier og normer • Skjulte verdier og holdninger • Drøfte innhold i de ulike verdiene • Ranger verdier og normer 2. Analyse Bakgrunnskunnskap: samfunnsmandat (læreplan, opplæringsloven, profesjonsetisk plattform, barnekonvensjonen, litteratur, offentlige diskusjoner osv.) Forskjellige etiske teorier 3. Handlingsalternativer – mulige og realistiske. Nye og alternative måter? Rangering av alternativene, de som ivaretar de prioriterte verdiene 4. Handling – Gjennomføring og evaluering
