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Fortaleciendo el desarrollo de los estudiantes de pedagogía en una alianza Escuela/Universidad

Fortaleciendo el desarrollo de los estudiantes de pedagogía en una alianza Escuela/Universidad. Bill Nutting, Director Washington Elementary School Mount Vernon, Washington, USA. Información del contexto . Información sobre nuestra escuela

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Fortaleciendo el desarrollo de los estudiantes de pedagogía en una alianza Escuela/Universidad

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Presentation Transcript

  1. Fortaleciendo el desarrollo de los estudiantes de pedagogía en una alianza Escuela/Universidad Bill Nutting, Director Washington Elementary School Mount Vernon, Washington, USA

  2. Información del contexto • Informaciónsobrenuestraescuela • Informaciónsobre la alianza con la Universidad de Western Washington y la Escuela de EducaciónWoodring • Objetivos de nuestraalianzacolaborativa

  3. Ubicación de los practicantes • Modelo de cohorte y selección interna • Selección de profesores mentores • Emparejar mentores y practicantes • Preparación de los mentores(construcción de las bases para la relación de mentoría, planificación conjunta y trabajo conjunto en los planes del practicante, apoyo al practicante en la enseñanza y co- aprendizaje, observación- registro y revisión de la enseñanza, ayuda a los practicantes a analizar y reflexionar en base a la evidencia cuando las cosas no funcionan según lo esperado)

  4. Poder del modelo de cohorte • Ventajas para los practicantes • Ventajas para los mentores • Oportunidades

  5. Beneficios de la alianza Escuela/ Universidad • Mayor cercanía entre la experiencia en aula del practicante y su trabajo en la universidad • Oportunidades vía alianza • Iniciativa de compromiso con la familia • Uso de la tecnología móvil • Capacitación en estrategia instruccional • Grabar y compartir videos de clases • Observación del director, ligada al sistema de evaluación del nuevo profesor • Coordinación con otras instituciones con practicantes (apoyo, servicios humanos, administrativo, educación especial, educación temprana)

  6. Apoyo en la búsqueda de trabajo • Sesiones con el director en el proceso de postulación, preparación de materiales de postulación, preparación para entrevistas • Dos de cada siete practicantes son contratados inmediatamente tras su graduación en Diciembre • Dos más están actualmente en carrera por cupos • Tres trabajarán como profesores sustitutos principiantes inmediatamente

  7. Aprendiendo y planificando para la próxima cohorte de practicantes • Poder de las oportunidades de la alianza • Poder del modelo de cohorte • Desarrollo de modelo basado en evidencia para evaluar los impactos sobre el desarrollo del practicante • Ubicación de todos los practicantes en nuestra región geográfica para crear mayores lazos entre el mundo académico, experiencias en la escuela y oportunidades de desarrollo profesional • Identificando a los internos que tienen más probabilidad de permanecer en nuestra zona geográfica después de graduarse

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