DOCENTES COMPETENTES Y MOTIVADOS

1. DOCENTES COMPETENTES Y MOTIVADOS PROPUESTA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES EN EL SALVADOR

2. Fundamentos • Constitución Política de El Salvador • Leyes y reglamentos del Ministerio de Educación. • Fines de la Educación Nacional “Lograr el desarrollo integral de la persona en su dimensión espiritual moral y social ” • Plan Nacional de Educación 20-21

3. Antecedentes • Década de los 80 se conforma la Comisión Nacional de Capacitación • Programa de Perfeccionamiento Permanente de Maestros en Servicios, APRE Plana Libre, PAIN Escuela Activa • Década de los 90 Jornadas de Renovación Pedagógica en centros educativos 100 % de docentes

4. Acciones Realizadas • Cursos abiertos en Centros de Capacitación • Formación docente mediante estrategia de escuelas modelos • Formación local por asignación de bono a cada centro educativo

5. Plan Nacional de Educación 2021: “Docentes competentes y motivados” • Establecer un sistema articulado de desarrollo profesional, basado en la obtención sistemática de créditos académicos, tanto para quienes aspiran a ejercer la docencia como para los maestros en servicio. • Implementar un mecanismo de certificación voluntaria de los docentes, que se traduzca en reconocimiento a la mejora profesional continua, de cara a la Carrera Magisterial. Implementar un mecanismo de certificación voluntaria de los docentes, que se traduzca en reconocimiento a la mejora profesional continua, de cara a la Carrera Magisterial.

6. Concepción del Desarrollo Profesional Docente Procesosistemático orientado a la mejora de la práctica docente, con el propósito de aumentar la calidad de la enseñanza, por medio de normas y procedimientos que articulen la formación inicial y en servicio de los docentes en sus diferentes especialidades. FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES Es el proceso sistemático que desarrolla las competencias pedagógicas que se requieren para ejercer la docencia certificándolos como profesor o licenciado. FORMACIÓN DE DOCENTES EN SERVICIO Es el proceso sistemático que promueve y regula la formación de docentes en servicio, asegurando una oferta congruente con el currículo nacional, que conlleva un grado de especialización y certificación.

7. Diseño de planes y programas de estudio de formación inicial de docentes Diseño e implementación de la carrera docente Diseño e implementación de cursos para la especialización de docentes METAS QUINQUENALES Establecimiento de créditos académicos por formación recibida Especialización de 15,000 docentes en servicio

8. Etapas para la implementación de la formación de docentes en servicio Seguimiento y evaluación del proceso Implementación de cursos de especialización Estructura y organización de la oferta Diagnóstico de población demandante Sensibilización de población objetivo Selección de las instituciones formadoras

9. ORGANISMOS DE FINANCIAMIENTO EXTERNO BID y BIRF ORGANISMOS DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL SOCIOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES DEL PAÍS

10. ¿Por qué implementar la estrategia con Instituciones Formadoras? Cuentan con capacidad instalada Están autorizadas para ofrecer Formación inicial docente Poseen experiencia en la provisión de servicios educativos • Pueden certificar aprendizajes

11. Estrategias para la ejecución de la propuesta Contratación de servicios de formación a instituciones formadoras Organización de los cursos de formación en las instituciones formadoras Diseño de módulos para docentes en servicio Desarrollo de los cursos de especialización Certificación de los docentes por parte de la institución formadora Conformación y fortalecimiento de equipos de especialistas formadores bajo la estrategia del G-30

12. Estrategia de apoyo a la implementación: conformación del G-30 Es un equipo de trabajo interinstitucional, especialista en un área del currículo, que sirve de apoyo al desarrollo profesional docente y coadyuva a la mejora de la calidad de los aprendizajes en el aula

13. Formadores de docentes especialistas en las áreas del currículo Técnicos del Ministerio de Educación CONFORMACIÓN DEL G-30 Expertos especialistas

14. Funciones principales del G-30 Apoyar la coordinación en sus respectivas instituciones para la provisión de servicios de formación a docentes en servicio Participar en jornadas de preparación de la formación de docentes en servicio Formar a docentes en servicio Supervisar y dar asistencia técnica en los cursos de formación Monitorear los centros escolares para verificar la aplicación en el aula de la formación docente y brindar asistencia técnica in situ Brindar asesoría en la revisión del currículo de la formación inicial docente

15. Momentos y tiempos para la formación de docentes

16. Oferta de cursos de especialización TOTAL ACUMULADO AL FINALIZAR UN CURSO 16 Créditos

17. Composición de un curso de especialización

18. Ejemplo: Especialización en Matemática

19. Gracias…

20. Especialización en Matemática de Primer Ciclo Módulo I: Didáctica de las matemáticas • Matemática y Sociedad • Orientaciones Pedagógicas • Desarrollo de Habilidades

21. Matemática y Sociedad • Una Mirada Retrospectiva • Los Retos de Hoy • Enseñanza de la matemática basada en competencias • Concepto de competencias • Competencias Matemáticas • Un nuevo enfoque de competencias en la asignatura de matemática

22. Orientaciones Pedagógicas • Principios Matemáticos • Orientaciones didácticas • Etapas del desarrollo de una clase • Ejemplo de clase: Sin preparación y con preparación • Material didáctico sugerido • Utilización de bloques lógicos. Reglas de cusinier, uso de tangran y otros • Principios Metodológicos e Intervención Educativa • El juego como recurso didáctico

23. Desarrollo de Habilidades • El Desarrollo Del Pensamiento Matemático • Símbolo Frente A Concepto • Cálculo Mental • Leyes de la lógica • Lenguaje verbal, escrito y simbólico • El cálculo algorítmico • La Estimación • Placer por los desafíos intelectuales

24. Módulo II: Aritmética I • Metodología para la enseñanza de la Aritmética • Introducción a los números naturales hasta 9999, incluyendo el cero • Leer, escribir y descomponer números naturales • Introducción de unidades, decenas, centenas, millares, Unidad de millar, decena de millar, centena de millar etc. Y relaciones entre ellos • Discriminación de objeto de acuerdo a sus propiedades • Serie de elementos • Cuantificadores • Valor absoluto y relativo de un número • Sentido de las Operaciones Básicas

25. Módulo III: Aritmética II • Metodología para la enseñanza de la Aritmética II • Números primos y compuestos • Mínimo Común Múltiplo • Máximo Común Divisor • Operaciones con Fracciones y porcentajes • Planteamiento de problemas aplicando fracciones • Números enteros • Operaciones básicas con números enteros • Reglas de uso • Magnitudes. Sistemas de medida • La Medición • Enseñanza de Medición de Longitudes

26. Módulo IV: Geometría • Metodología para la enseñanza de la Geometría • Principios de actuación en la enseñanza de la Geometría • El Modelo de Van Hiele: niveles de razonamiento y fases de aprendizaje • Descripción de posiciones y movimientos • Sólidos Geométricos en el espacio • Figuras Geométricas en el espacio • Formas geométrica en el espacio • Cuerpos Geométricos

27. Módulo V: Estadística • Metodología para la enseñanza de la Estadística • Forma de recolección de datos de experiencias y encuestas simples • Reconocimiento del carácter aleatorio de una experiencia • Análisis de datos. * descripción de la forma de distribución de los datos. * descripción de los datos por medidas: Media, moda y rango. • Tablas, gráficos y diagramas para organizar la información. • Recolección de datos en distintas formas. Organización y análisis de información simple. Descripción e interpretación de información brindada por tablas, diagramas y gráficos simples