Manejo de límites y disciplina

1. Manejo de límites y disciplina Si quiere hijos considerados, cooperadores y flexibles, usted debe ser su modelo.

2. Temas a desarrollar • Compartiendo como madre, no como profesional • Dónde está el Manual • Qué es la disciplina • Por qué es importante establecer limites • Finalidad, características de los límites • Castigo • Estilos de autoridad • Consecuencias • Qué podemos hacer, cómo definir límites?

3. Aprendiendo a educar o repitiendo patrones?Compartiendo experiencias • Dónde está el manual????? • Personalmente ha sido un reto • Cometemos errores, importancia de reconocerlos. • Podemos establecer nuestras propias reglas, no las heredadas… Definiendo nuestros objetivos…compromisos • No tolerancia violencia como forma de disciplina

4. Dónde está el Manual de Padres y madres????

5. Qué es Disciplina para usted????

6. Qué es disciplina y manejo de límites? • La disciplina permite ayudar a que el niño desarrolle el autocontrol y una noción de límites, experimente las consecuencias de su comportamiento y aprenda de sus errores. • La disciplina no implica castigo o conflicto entre padre e hijo. • Todos los niños necesitan la seguridad que brinda conocer las reglas y los límites de comportamiento; sin ellas se sienten perdidos. • Necesitan manejar sus frustraciones. • (Anita Gurian, Ph.D. y Robin F. Goodman, Ph.D).

7. Disciplina • Depende de: • Habilidades y de las conductas de los adultos, • de la capacidad para combinar el afecto y el control. • La buena disciplina no es solamente castigar o lograr que las reglas se cumplan, implica también que nos gusten los niños y que ellos se sientan aceptados y queridos por nosotros. • El proveerles de reglas claras y apropiadas es sólo para su protección.

8. Disciplina • • Nuestra conducta y actitudes afectan la conducta de nuestros hijos. • Es posible que los niños se sientan bien, pero empiezan a portarse mal si se les dirige masivamente, o se les grita, en lugar de tratarlos como seres humanos. • Los niños imitan la conducta de los adultos y si el adulto es grosero, estos también lo serán.

9. Por qué es necesario poner LÍMITES y establecer REGLAS? • 1. Los límites dan seguridad y confianza. • 2. Permiten “hacer” porque sabemos donde pisamos. • 3. Hacen consciente nuestro actuar. • 4. Permiten dar una respuesta adecuada. • 5. Crean la consciencia de la existencia del otro. • 6. Educan.

10. FINALIDAD DE LOS LIMITES • 1. Crean libertad, responsabilidad y autonomía. • 2. Al crear límites se respetan los derechos y necesidades de los demás. • 3. Los límites bien llevados y consistentes producen armonía y bienestar “Yo estoy bien, tú estas bien”. • 4. Facilitan la comunicación y relación entre las personas

11. Características de los límites • 1. Son claros y precisos. • 2. Se administran los necesarios; es decir todos aquellos que respondan a una necesidad. • 3. Deben ser adecuados a la edad y necesidades de las personas. • 4. Son siempre positivos como fin de una búsqueda y bienestar del individuo. • 5. Deben ser siempre congruentes y consistentes. • 6. Los límites sirven para delimitar no para limitar. • 7. Se implantan hasta que sea necesario. Posteriormente el niño los va ejercitando solo.

12. Falta de límites • 1. Se crea inseguridad. • 2. Se crean violaciones constantes de derechos y necesidades. • 3. Agresividades mutuas y como consecuencia se crean resentimientos y egoísmo. • 4. Llevan a un proceso des-educativo.

13. Al haber límites… • • El alumno establece adaptación social. • • Se crea una incapacidad ante la frustración. • • El alumno desarrolla una disciplina interior. • • Se crean en el alumno necesidad de exigencia y esfuerzo. • • Crean formación educativa. • • Crean formación de carácter.

14. Como se establecen los límites • 1. Mejor que sean propuestos a que sean impuestos. • 2. Motivados por la situación mas que porque “así es” (como autoridad del adulto). • 3. En beneficio de la persona mas que implantado por un interés personal. • 4. Se crean para “sentirnos bien” mas que para restringir. • 5. Se establecen por acuerdos mas que por la imposición. • 6. Se establecen con congruencia de las personas que los demandan. • 7. Se explican desde una postura asertiva.

15. EL CASTIGO • El castigo les enseña a los adolescentes a resentir. • El castigo garantiza una relación basada en miedo. •Amenazas. •Gritos •Sobre-reacción. •Etiquetas. •Ausencia de privilegios. •Golpes.

16. Estilos de disciplina… • 1. Autoritario/estricto: • 2. Autoritativos/moderado • 3. Permisivo

17. Estilos de disciplina… 1. Autoritario/estricto • Un padre autoritario o extremadamente estricto controla la actitud y el comportamiento del niño poniendo énfasis en la obediencia a la autoridad y desalentando la discusión. • Estos padres a menudo solo confían en el castigo.

18. Estilos de disciplina… 2 Autoritario moderado • . • Fija límites y confía en las consecuencias lógicas y naturales para que el niño aprenda de sus propios errores. • Se le explica al/a niñ@ por qué son importantes las reglas y por qué deben seguirse. • Razonan/negocian con sus hij@s y consideran el punto de vista de ell@s a pesar de que puedan no estar de acuerdo con ell@s. • Son Firmes con ternura, calidez y amor. • Fijan estándares altos y alientan a sus hijos a ser independientes.

19. Estilos de disciplina… 3.Permisivo • Ejerce un mínimo control. • Los niños pueden fijar sus propias reglas, horarios y actividades. • Los padres permisivos no exigen los altos niveles de comportamiento que demandan los padres autoritarios y los autoritativos.

20. Estilos de disciplina… Cuál es el suyo…?

21. Consecuencias… • Una CONSECUENCIA es lo que sucede como • resultado del comportamiento. Las consecuencias • ayudan a su hijo a aprender a tomar responsabilidad por su • comportamiento y a aprender a controlarse. Algunas consecuencias son naturales. • Por ejemplo: • “Si no te comes tu cena, después tendrás hambre.”

22. Consecuencias… No son castigos=maltrato • Castigar a su hijo lo lleva a sentimentos de enojo y de incapacidad. • Gritar, Bofetear, Empujar o Dar Nalgadas No Son • Consecuencias, Son Castigos Que Lastiman A Su Hij@. • Estos disminuyen su autoestima y hacen más difícil que el niño aprenda el comportamiento que usted quiere que aprenda.

23. Consecuencias… • Tal vez habrá momentos cuando usted como padre necesite tomar una decisión y establecer la consecuencia. • Su decisión le puede ayudar al niño a entender que su comportamiento está causando el problema. Por ejemplo: • “Si manejas tu bicicleta en la calle sin precaución, no podrás usar la bicicleta por un día. Tendrás la oportunidad de practicar medidas de precaución mañana.”

24. Fortaleza de las consecuencias… • Las consecuencias pueden ayudarle a enseñar el comportamiento que usted quiere. • Pueden ser una oportunidad para dejarle saber a su niño que usted lo quiere y lo ama aún cuando a usted no le guste su comportamiento.

25. Estableciendo consecuencias • Dígale a su hijo las reglas. • Describa el comportamiento que usted desea y el comportamiento que usted no desea: “Siéntate en la silla.” • • Establezca reglas y límites que sean razonables para la edad de su hijo. • • Evite decir “NO” todo el tiempo. • • Dígale a su hijo con anticipación cuál será la consecuencia por su comportamiento: “Si tiras el libro, lo voy a guardar.” • • Actúe inmediatamente después de que ha sucedido el comportamiento. • • Manténgase lo más calmado posible y use un tono de voz firme, sin gritar • • Déle a su hijo la opción de parar el comportamiento que no le gusta o de asumir la consecuencia. • • Sea consistente, para que su hijo aprenda el comportamiento deseado.

26. Conflictos por falta de reglas • 1. Manifieste el problema. • “Se está dejando ropa sucia en el suelo.” • 2. Pida una lluvia de ideas para resolver el problema. • Escriba todas las ideas y discútanlas después. • “Mamá es responsable de levantar la ropa sucia.” • “Cada persona es responsable de levantar la ropa sucia.” • “La ropa sucia no será recojida por mamá y tampoco será • lavada si no está en la canasta de la ropa sucia para el día • en que se va a lavar.” • 2. Escogan una idea. • 3. Decida cuánto tiempo será dado para intentar esa solución. • “Vamos a intentar por dos semanas, y veamos como funcionan • las cosas.” • 4. Discutan como funcionó la idea.

27. Qué podemos hacer???

28. Hablando en positivo • • Diga las cosas de una manera positiva. • Por ejemplo: “Me agrada cuando me ayudas a recoger tus juguetes.” • “Gracias por venir a tiempo a la mesa. • “Me gusta la manera en que lo intentas.” • • “Me ayudas mucho cuando traes los platos al fregadero.” • • “Te esfuerzas mucho en la limpieza de tu cuarto.” • • “¡Eso es a lo que yo llamo ser responsable

29. Autovaloración • Elogie a sus hijos • Demuestre a sus hijos mucho amor y afecto • Trate a sus hijos con respeto • Sea consistente • No demande perfección de sus hijos • Ponga atención a su propio comportamiento y actitud. • Escuche y Responda a Sus Hijos • Cumpla Las Promesas Que Le Hace A Sus Hijos. • No Permita Que Sus Hijos Se Critiquen a Si Mismos • Pase Tiempo Con Sus Hijos • Enseñe a Sus Hijos A Hablar Positivamente de Si Mismos • Estimule a Sus Hijos a Que Tomen Decisiones Por Si Mismos • Dele Responsibilidades A Sus Hijos • Dele A Sus Hijos Libertad Para Tomar Riezgos.

30. 101 maneras para elogiar un niño • Oh! • Así se hace • Super • Eres especial • Sobresaliente • Excelente • Estupendo • Muy Bien • Está lindo • Bien hecho • Admirable • Sabía que podías hacerlo • Fantástico • Qué gran estrella • Bonito trabajo • Se ve muy bien • Hermoso • Estoy orgulloso de ti • Eres el mejor • Ya lo superaste • Qué bonito • Eres increíble • Ya lo entendiste • Eres fantástico • Qué inteligente eres • Ahí vas • Le has dado al blanco • Eso es increíble • Vas por buen camino • Bravo por ti • Bien por ti • Tú eres un campeón • Brillante • Eres hermoso • Eres único

31. Nada te puede detener • Buen trabajo • Qué Trabajo admirable • Eres emocionante • Eres un ganador • Hermoso trabajo •Espectacular • Eres espectacular • Eres un amor • Eres precioso • Que gran descubrimiento • Lo solucionaste muy bien • Descubriste el secreto • Fantástico trabajo • ¡Arriba! • Es un super trabajo • Magnífico • Maravilloso • Extraordinario • Eres importante • Fenomenal • Eres sensacional • Estupendo trabajo • Hiciste un trabajo muy creativo • Loteria! • Qué buena presentación • Hiciste una actuación excepcional • Eres divertido • Eres muy profesional • Te quiero • Eres my responsable • Lo has aprendido bien • Qué imaginación • Es una calificación perfecta

32. Qué podemos hacer?? Los Padres Pueden Preguntarse A Sí Mismos . . . • • ¿Estamos esperando demasiado? • ¿Estamos esperando muy poco? • • ¿El niño sabe cuál es la regla establecida? • • ¿Estoy gritando demasiado? • • ¿Estoy tratando de ser positiva y de enseñarle al niño en una forma amable y productiva? • • ¿Le he dicho a mi niño que lo amo últimamente? • • ¿He escuchado los puntos de vista de mi hij@?