1 / 20

Studiedag talentontwikkeling in het hbo

Studiedag talentontwikkeling in het hbo. Attent op talent Martine Derks Gerda Geerdink Zwolle, 29 -11 – 2006. Indeling workshop. Inleiding project ‘attent op talent’ Resultaten onderzoek 2005/2006 Activiteiten (onderzoek en ontwikkeling) 2006/2007 Work to do Afsluiting.

lulu
Download Presentation

Studiedag talentontwikkeling in het hbo

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Studiedag talentontwikkeling in het hbo • Attent op talent • Martine Derks • Gerda Geerdink • Zwolle, 29 -11 – 2006 Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  2. Indeling workshop • Inleiding project ‘attent op talent’ • Resultaten onderzoek 2005/2006 • Activiteiten (onderzoek en ontwikkeling) 2006/2007 • Work to do • Afsluiting Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  3. Het project: Attent op talent(meer vwo-instromers) Onderdeel van het project ‘Paboys’ van het Sectorbestuur onderwijsarbeidsmarkt (SBO): gericht op het werven en behouden mannelijke studenten als minderheidsgroep Pabo Arnhem: wil meer vwo-instromers werven en gediplomeerd laten uitstromen Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  4. Waarom aandacht voor vwo- instromers?Vanuit de pabo gezien: • Percentage vwo-ers neemt af (6,5 procent) • Te homogene instroom • Relatief laag studierendement • Nogal wat uitval • We moeten meer doen met eerder verworven competenties Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  5. Relatief laag studierendement, gebaseerd op vijf jaar van het instroomcohort 1998, 1999 en 2000. Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  6. Waarom aandacht voor vwo- instromers?Vanuit de potentiële student gezien: • Kloof tussen wo- pedagogiek / onderwijskunde en hbo-pabo • Vaak spijtoptanten • Ze willen toch wat met kinderen Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  7. Marloes, Ik vind kinderen ook leuk, maar ga toch geen kinderen bezig zitten houden. Nee, ik ga psychologie of pedagogiek studeren… Mickie, Die is raar, met een VWO ga je toch niet naar een HBO-opleiding ? Mirte, Ik vind kinderen iets leren geweldig. Ik zit nu op het VWO en wordt later een juf met hoge ambities. Drie leerlingen op het VWO Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  8. Waarom aandacht voor vwo- instromers?Vanuit de huidige vwo-instromers gezien: • Ze moeten te veel doen en te weinig denken • Ze gaan onderpresteren • Ze hebben meer behoefte aan vakinhoud en vakdidactiek • Ze willen minder inductief, meer deductief leren Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  9. Uitslagen van twee voortgangstoetsen Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  10. Uitslagen (landelijke) pabo-instaptoetsen Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  11. Waarom aandacht voor vwo- instromers?Vanuit het werkveld gezien: • Het werkveld wil meer diversiteit • Sluit aan bij Fuwa in het primair onderwijs • Behoefte aan specialisten Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  12. Adaptief onderwijs binnen een pabo …. Als onderwijsbehoeften uitgangspunt worden… dan zal er betere afstemming ontstaan wat betreft: • instructiebehoeften van studenten • begeleidingsbehoeften van studenten Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  13. Onderzoek Onderzoeksvraag is: Waarin verschillen de instructiebehoeften van vwo-ers binnen de pabo van de instructiebehoeften van havisten en mbo-ers? Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  14. Verschillen in ontwikkelingsvoortgang…. Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  15. VWO-instromers Controle-groep 1 Controle-groep 2 Meer theoretische verdieping, niet nader gespecificeerd. 4% 3% 2% Meer theoretische verdieping, door de student nader gespecificeerd. 19% 6% 5% Tijdens de instructie meer aandacht voor de theorie en werkwijze in de praktijk. 12% 6% 8% Meer onderlinge uitwisseling van de beroepsproducten tussen medestudenten. 4% 4% 4% Meer ruimte voor eigen inbreng 7% 4% 1% Sfeerbevorderende activiteiten 2% 5% 7% Instructiebehoeften tijdens het onderwijsactiviteiten. Kritische interactiepatronen Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  16. activiteiten (onderzoek en ontwikkeling) 2006 / 2007 • voorlopige conclusies vwo-ers willen meer inhoud horen en minder horen hoe ze iets moeten doen (procedures) vwo-ers willen inhoudelijke feedback van de docent vwo-ers willen goed georganiseerd onderwijs Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  17. vervolgactiviteiten (onderzoek en ontwikkeling) 2006 / 2007 • Veel onvrede over inhoud en werkwijze tijdens de vaklessen • Vier vakken nauwkeuriger onderzocht: • pedagogiek • beeldende vorming • Nederlands • oriëntatie op jezelf en de wereld Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  18. activiteiten (onderzoek en ontwikkeling) 2006 / 2007 van vier vakken wordt onderzocht: • wat zijn de beoogde doelen • hoe wordt daaraan gewerkt in vaklessen • hoe worden de lessen ervaren en beoordeeld • hoe wordt gepresteerd Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  19. Differentiëren met betrekking tot instructiebehoefte enbegeleidingsbehoefte Uitwisseling Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  20. Tot slot • Bedankt voor uw aandacht Martine Derks martine.derks@han.nl Gerda Geerdink gerda.geerdink@han.nl http://home.tiscali.nl/gerdageerdink/index.php Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

More Related