1 / 17

TEKNOLOGI PEMBELAJARAN PRAKTIK KEJURUAN

TEKNOLOGI PEMBELAJARAN PRAKTIK KEJURUAN. Dr. Putu Sudira , MP. putupanji@uny.ac.id. Fakultas Teknik. UNY. Pembelajaran di SMK. SIKAP-MENTAL-MORAL. Teori. Penimbaan Ilmu. Kompetensi Apresiasi terhadap Pekerjaan Karakter Kejuruan. Pencernaan Ilmu. Tugas , PR, Tutorial.

lunea-robles
Download Presentation

TEKNOLOGI PEMBELAJARAN PRAKTIK KEJURUAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. TEKNOLOGIPEMBELAJARAN PRAKTIK KEJURUAN • Dr. PutuSudira, MP. • putupanji@uny.ac.id • FakultasTeknik • UNY

  2. Pembelajarandi SMK SIKAP-MENTAL-MORAL Teori Penimbaan Ilmu Kompetensi ApresiasiterhadapPekerjaan KarakterKejuruan Pencernaan Ilmu Tugas, PR, Tutorial Pembuktian Ilmu Lab. Studio, Dapur, Bengkel, Pasar, Kandang, Ladang Du-Di Pengembangan Keterampilan

  3. SKILL/KETERAMPILAN • Intelectual/Mental Skill • Kemampuandalammenggunakanpikir (intelektual/mental) sepertimenghitung, membuat program, merencana, dsb. • Psychomotoric Skill/Manual Skill • Ketrampilan yang melibatkanototdanpengendaliannyasepertimenulis, menggunakan keyboard, menjahit, memasangmanik-manik, kancingdsb. • Complex Skill • Melibatkankoordinasi yang komplekbaik mental maupunotot (Mendesain, MembordirPesawat terbang, dansebagainya)

  4. Skill (lanjutan) • Skill = Form + Speed + Accuracy +Adaptability • Orangmemiliki skill bilamengerjakansesuatusudahtidakmengeluarkanterlalubanyakenergi • Skill yang dikuasai lama-lama menjadihabbitsehinggaseakantidakberpikirlagi (menggunakanperintah-perintah program)

  5. Skill (lanjutan) • Semakin sering digunakan semakin cepat menjadi habbit • Sulit mempelajari beberapa skill sekaligus (skill komplek harus dipecah)

  6. CARA MEMBELAJARKAN SKILL • Demonstrasi • Eksplanasi/penjelasan • Questioning • MenggunakanGambar, Ilustrasi, Diagram dsb. • Menggunakan Instruction sheet • Menggunakan Audio visual Aids • Berlatih

  7. Langkah-Langkah Demonstrasi (1) • Gladibersihuntukpenyegaran guru • Semua yang diperlukanharusdlmkondisisiapdigunakan • Pesertadidiknyamanmenyaksikandemonstrasi • Pesertadidikmendengardanmelihatdemonstrasi • Singkirkandistractor

  8. Langkah-Langkah Demonstrasi (2) • Mulaidenganpenjelasanapa yang akandilakukan • Demonstrasidilaksanakanpadaposisisamadenganpesertadidik (memandang, memegang, dsb) • Lakukandenganpelan-pelan • Berhentisejenakdantanyakanbilakurangjelas • Ikutidenganmenyebut key points

  9. Ekplanasi/Penjelasan • Usahakansesimpelmungkin • Gunakanbahasasederhana • Jangangunakanistilahygtidak familiar tanpaadapenjelasantambahan • Bilaperluulangipenjelasannya • Kaitkandengan yang sudahdiketahuipesertadidik • Speak clearly, distinctly, and not too fast

  10. Questioning • Pertanyaanbergunauntuk: • Memantapkanpesertadidik • Mengetahuipemahamanpes-dik. • Mengetahuimana yang belumdikuasaipesertadidik • Merangsangsiswaberpikir • JenisPertanyaan: • Memory or Recall questions • To test or develop understanding • Thought questions or problems

  11. Hal pentingdalambertanya • Siapkan pertanyaan shg mendapat perhatian semua peserta didik • Singkat dan jelas • Hindari pertanyaan yang banyak tafsirannya • Merangsang jawaban yang komplet dan jelas • Hindarkan “yes/no” questions • Jangan ulangi pertanyaan dengan format beda (kalau sudah dijawab) • Tidak perlu mengulang jawaban peserta didik

  12. Hal penting dalam bertanya • Janganmengijinkanjawabankelompok • Hindarkanmengurutkanpesertadidikdenganrutinuntukmenjawab • Berikanwaktuberpikirbagipesertadidik • Janganmempermalukanpes-dik • Pertimbangkanpertanyaandankemampuan yang ditanya • Urutkanpertanyaandenganlogis

  13. ORANG BERLATIH UMUMNYA MENEMUKAN KESUKARAN Bagaimana Memberi Umpan Balik atau Melakukan Repleksi atas Diri Sendiri / SELF_REFLECTION/Berkaca pada Diri Sendiri TEKNIK SELF_REFLECTION : 1. Melakukan Review sedini mungkin saat terjadi kesalahan (tidak menunggu adanya kesalahan berikutnya). 2. Batasi komentar partisipan untuk dua/tiga aspek dari kebaikan atau keburukan pekerjaan 3. Jangan Buru-Buru melakukan perbaikan kesalahan yang muncul pada partisipan. Jangan terlalu bernafsu sebelum Partsipan sadar dan siap

  14. Lanjutan 4. Jika akan memberi kritik gunakan Teknik Memuji apa yang baik dari mereka terlebih dahulu. Sejelek apapun pasti ada yang layak untuk Dipuji. Cari yang Baik. Jangan lupa anda akan melakukan perubahan pada Partisipan. 5. Setiap kali melakukan proses Evaluasi, kritik hasil kerjanya atau hasil belajarnya jangan pribadinya. Gunakan kalimat yang mendorong mereka bekerja lebih keras dan menghasilkan sesuatu yang lebih baik. 6. Gunakan media tulisjikaadabanyakmasalah yang muncul pada partsisipan. Dalamkeadaancapekbanyakkritik bisa memancingkeputusasaan

  15. PENILAIAN PRAKTIKUM • Keterampilan :dinilaimelaluipengamatanaktifitasdanhasilkerja yang sesuaidengankriteria (Asesmen) • Kognitif :dinilaiberdasarkanpenguasaanpengetahuan yang diperlukanuntukpraktikum (Tes) • Afektif :dinilaiberdasarkankemampuanmerencanakankegiatanmandiri, bekerjasamadalamkelompokkerja, disiplin, jujurdanterbuka, menghargaiilmu (Asesmen) Janganmenilaipraktikumhanyaberdasarkanlaporanpraktikumsiswa

  16. CONTOH RUBRIC HOLISTIC MENILAI KETERAMPILAN

  17. MaturAgungingPanuwun

More Related