ENQUÊTE SUR LA DIVERSITÉ ETHNIQUE

1. ENQUÊTE SUR LA DIVERSITÉ ETHNIQUE

2. Objectifs de l’enquête • Fournir de l’information sur les origines ethniques et culturelles des personnes vivant au Canada, de même que sur le lien entre ces origines et leur vie d’aujourd’hui. • Fournir de l’information afin de mieux comprendre comment les Canadiens de différents antécédents ethniques interprètent et déclarent leur ethnicité

3. Population cible et interviews • 57 000 personnes sélectionnées aux fins d’une interview (pas de déclaration par personne interposée) entre avril et août 2002. • Personnes âgées de 15 ans ou plus vivant dans un logement privé dans l’une des 10 provinces, sans compter les résidents des réserves indiennes et les Autochtones. • Interviews téléphonique assistée par ordinateur (ITAO) : d’une durée de 35 minutes. • 42 500 personnes interviewés.

4. Anglais Français Mandarin Cantonais Italien Panjabi Portugais Vietnamien Espagnol Langues d’interviews

5. Plan d’échantillonnage • Plan stratifié à deux phases Phase I: Questionnaires longs du Recensement de 2001 distribués en moyenne à un ménage sur 5 au Canada Phase II: Choisir un échantillon parmi les répondants du recensement selon certaines caractéristiques

6. Sélection de l’échantillon • Diviser la population du recensement en groupes selon les réponses aux 3 questions suivantes : • Origine ethnique • Lieu de naissance du répondant • Lieu de naissance des parents

7. Sélection de l’échantillon (suite) • Origine ethnique (7 groupes) CBFA Canadien seulement Canadien avec Britannique/Français/A Britannique/Français/A Autres Autre Européen avec Canadien Autre Non-Européen avec Canadien Autre Européen Autre Non-Européen

8. Sélection de l’échantillon (suite) • Variables du lieu de naissance (3 groupes) Génération 1 : Répondant né à l’extérieur du Canada Génération 2 : Répondant né au Canada et au moins un parent né à l’extérieur Génération 3+ : Répondant et parents nés au Canada • Totale : 21 groupes formés utilisant l’ascendance et lieu de naissance

9. Contenu des modules et thèmes • Entrée • Démographie (âge, sexe, état matrimonial) • Composition de la famille ou du ménage • Autodéfinition de l’appartenance ethnique • Question sur l’ascendance ethnique • Importance de l’ascendance ethnique • Question sur l’identité ethnique • Importance de l’identité ethnique

10. Contenu des modules et thèmes (suite) • Antécédents du répondant et de sa famille • Le lieu de naissance, la citoyenneté, l’année d’immigration, le statut de membre d’une minorité visible, la religion, la langue • Questions pour les parents, les grand-parents, le conjoint/la conjointe, et l’enfant • Connaissance et usage des langues • Langue maternelle, connaissance des langues, langues parlées à la maison • Langues parlées avec les amis et au travail

11. Contenu des modules et thèmes (suite) • Relations familiales • Le contact et la fréquence du contact avec la famille vivant au Canada • Le contact et la fréquence du contact avec la famille habitant dans d’autres pays • Les visites au pays d’origine ou au pays d’origine de parents

12. Contenu des modules et thèmes (suite) • Réseaux sociaux • Ses amis (actuels et d’enfance) au sein de son groupe ethnique • L’importance de perpétuer les coutumes et les traditions de son groupe ethnique • Participation à la vie communautaire • La participation à des associations ou à des clubs (ethniques ou non) • La fréquence de participation à des organisations ou des groupes • Le vote aux dernières élections

13. Contenu des modules et thèmes (suite) • Relations sociales • Un malaise (ressenti présentement ou dans son enfance) causé par son appartenance ethnique, sa culture, sa race, sa langue, sa religion • Questions concernant la discrimination ou le traitement injuste au cours des cinq dernières années à cause des caractéristiques ethnoculturelles • Questions concernant les crimes haineux • Attitudes • La force du sentiment d’appartenance à l’égard de sa famille, de son groupe ethnique, de sa collectivité, de sa province, du Canada et de l’Amérique du Nord

14. Contenu des modules et thèmes (suite) • Confiance et satisfaction • Quatre questions concernant la confiance et une question concernant la satisfaction de vivre • Activités socioéconomiques • Niveau de scolarité le plus élevé, activités sur le marché du travail, profession, revenu