270 likes | 552 Views
Teagasc agus Foghlaim na Matamaitice sna scoileanna Lán-Ghaeilge / Gaeltachta. Is é is Úsáid na Matamaitice ann an scil a bhaineann le coincheapa , próisis agus tuiscint na matamaitice a chur i bhfeidhm i réimse comhthéacsanna . Curaclam Thuaisceart Éireann Bunscolaíochta
E N D
Teagasc agus Foghlaim na Matamaitice sna scoileanna Lán-Ghaeilge / Gaeltachta
Is é is Úsáid na Matamaiticeannan scil a bhaineann le coincheapa, próisisagustuiscint na matamaitice a churibhfeidhmiréimsecomhthéacsanna. CuraclamThuaisceartÉireannBunscolaíochta (Oideachaslán-Ghaeilge)
Is ionannUimhearthachtaguscumas na scileannaagus an t-eolasmatamaiticeiomchuí a churibhfeidhmigcomhthéacsannacoitiantaagusigcomhthéacsannaaduaine, agusiréimse de shuíomhannaarfud an tsaoil, lenanáirítearsaol na hoibre. Comhair,Léigh:Éireoidh2010
Croí-thréithe i dTeagasc Éifeachtach na hUimhearthachta • ‘The teachers build effectively on the children’s previous knowledge and experience. • The use of open-ended questions, problem-solving tasks and investigative activities develops the children’s capacity to reason logically, think flexibly, and make and justify decisions. • The children are given appropriate time and encouragement to communicate and explain their mathematical thinking, to articulate the processes they use, to ask questions and to talk about their learning.’ [Better Numeracy ETI 2010]
Cur chuige traidisiúnta • “I listen while the teacher explains.” • “I copy down the method from the board or textbook.” • “I only do questions I am told to do.” • “I work on my own.” • “I try to follow all the steps of a lesson.” • “I do easy problems first to increase my confidence.” • “I copy out questions before doing them.” • “I practise the same method repeatedly on many questions.” • Malcolm Swan
Ról an mhúinteora i soláthar cheacht éifeachtach na Matamaitice Nímór don oideatmasféarsábháilte, tacúil a chothú a cheadaíonn: • fíorthréimhsífiúntachaigcomhairpléoscailte; • ceistiúéifeachtachagus • amannaciúine le bheithagmachnamh agusagcleachtadh.
Ag soláthar comhthéacs • TascannaPraiticiúla • Fadhbannashaol an pháiste • Fiosrúcháin
Fadhbfhuascailt, Fiosrúcháin - Cad é an dhifríocht? • Fadhbfhuascailt: • Ceisteannadruidte a bhfuilfreagraícinnteacu. • Fiosrúcháin: • Gníomhaíochtaíceann-oscailte a bhfuiléagsúlachtféidearthachtaíacu.
GníomhaíochtGhrúpach • Cearca agus Ba • Mar ghrúpapléigí: • Cénstraitéisíarúsáidsibh? • Machnaigíarthábhacht an taiscseochunscileannaréasúnaíochta/ smaointeoireachta a fhorbairt.
Fiosrúcháin • Cuirceist(ceann-oscailte) • Socraigharphlean • Aimsighaguscláraigheolas • Déananailísar an eolas(Freagair an bhuncheist)
Fadhbfhuascailt • Déantáblanóliosta • Cuardaighpatrún • Déanléaráid • Caithtuairimagusseiceáil • Simpligh é • Bain feidhm as réasúnaíochtloighciúil • Oibrighsiar
GníomhaíochtGhrúpach UimhirShéamaisagusUimhirMháire. Bain úsáid as na léideanna leis an uimhir mhistéireach a aimsiú.
Chéimarchéim • Léighaguscinntigh • Socraighcénaonad a bheas de dhíth cm, m, lt, méidduinesrl. • Déantomhaisciallmhar • Socraigharstráitéis • Oibrighamach é • Cuircéist ort féin ‘An bhfuil an freagraseociallmhar • Seiceáil
Ní leor fadbhanna a thabhairt do pháistí - caithfidhcuidiú le páistígurféidirleo: • dóigheanna a fhorbairt de bheithagobair go córasachagus • éiríníosneamhspleáichemaidir le réiteachfadhbannade.
Ní mór na páistí a theagasc leis na straitéisí ó mheabhair a fhorbairt mar ata: • cuntaisaraghaidh / siar; • uimhreacha a athchur in ord; • oibríochtaíinbhéartacha; • deighilt a dhéanamh; • slánúaguscoigeartú; • fachtóirí; • comhionannas.
Cén dóigh a n-oibrítear na suimeanna seo amach? Cén modh ar úsáid tú? • 2+5 • 2+8 • 7+7 • 6+7 • 15+11 • 24+9 • 45+36 Cén scil ar úsáid tú? An oibríonn an modh céanna do gach áireamh?
(tosaigh leis an uimhir is mó) 2+5 2+8 7+7 6+7 15+11 24+9 45+36 (uimhirscéalta go 10) (dúblú) (gardúbailtí) (cuir 10 leis agus cuir 1 leis) (cuir 10, bain ar shiúil 1) (deighilt a dhéanamh)
Féidearthachtaí constaicí do pháistí Níltearmuiníneach go leor leis nastraitéisí; Deacrachtaítuisceanateanga; Deacracht de bheithagplénafaidhbe le páistíeile; Deacrachtde bheithagobair mar bhall de ghrúpa.
GníomhaíochtGhrúpach Eolachar an Teanga • Cuidíonnsé go mór le daltaílagatrísheans a sholáthardóibhpáirtghníomhach a ghlacadhardhóighchomhpháirteach go dtigleomíniúcháin a chluinstinónabpiarannaigcomhthéacschompordachdheimhnitheachganstrus.
Roinnt idéanna praiticiúla • Cártaístraitéise; • Dialannfoghlama; • Cluichíbunaithearthearmaíocht; • Leabharfírící; • Taispeántasballa; • Cártaíteanga; • Ceol (na táblaí); • Clochacéimeanna.
An tábhacht a bhaineann le teanga a fhorbairt
Monatóireacht ar Chúrsaí Fiosrúcháin • Glac griangraif d’obair a dhéantar; • Iarr ar dhaltaí fiosrúchán amháin a luacháil ag baint úsáide as fráma scríbhneoireachta; • Glac griangraif de shamplaí oibríochta na bpáistí a rinne siad ar na mionchláir bhána; • Coinnigh nóta d’aon ráiteas áirithe a dhéanann páiste a léiríonn go dtuigeann sé coinceap áirithe go maith.
Mar Fhocal Scoir Is í an áis is tábhachtaísa rang nátusa- an múinteoir – a ghineanncáilíochtnacumarsáideagus an chomhphlésa rang le do chuiddaltaí. ‘Labhairleat, cothaighceisteanna, tabhairdúshlán don dalta is feabhsófarfoghlaim’ Mol an múinteoir is tiocfaidhsé majella.mhiccionnaith@welbni.org