Alejandro García Limón Edgar Gómez Bonilla Puebla, 24 noviembre 2009

1. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN TEMA DE ESTUDIO : ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Alejandro García Limón Edgar Gómez Bonilla Puebla, 24 noviembre 2009

2. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Objetivo: Analizar los principios y las normas de evaluación como herramientas para contribuir al aseguramiento ético de las prácticas de valoración del aprendizaje. Contenido 3.1 Componentes 3.2 Referentes comunes 3.3 Principios de la evaluación 3.4 Normas de evaluación del JCSEE 3.5 Características 3.6 Semejanzas 3.7 Aspectos críticos: problemática, comprensión y aplicación

3. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.1 Componentes. 3.1.1 Contenido

4. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.1.2 Contexto • Multiplicación de evaluadores y de comités de evaluadores. • Multiplicación de prácticas de evaluación que promueve el gobierno, impulsa organismos e instituciones nacionales e internacionales. • Necesidad de asegurar prácticas de evaluación ética. • Los principios y normas de evaluación son referentes que permiten orientar la acción valoradora del aprendizaje de los estudiantes.

5. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.1.3 Acción profesional que implica: • Diseñar evaluaciones. • Desarrollar instrumentos para evaluaciones, así como, criterios y programa de análisis de datos. • Conducir y coordinar la evaluación de los aprendizajes. • Evaluar las evaluaciones. • Realizar un informe cualitativo de la evaluación del aprendizaje al término del curso. • Capacitar permanentemente en los discursos de la evaluación.

6. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.1.4 Valor. • Creados por practicantes de la evaluación. • Resultan de una serie de experiencias. • Definidos en lo general. • Aplicabilidad amplia (programa de estudios, programa educativo nacional o regional). • Revisión periódica (instrumentos se deben analizar)

7. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.2 Referentes comunes en el desarrollo de los instrumentos. • Los principios y las normas no definen lo que será la evaluación que tienda a juzgar a un sujeto. • Respaldo de instituciones reconocidas (ENet, ERS, AEA, APA, AERA, NCME) • En los dos instrumentos han participado diversos investigadores y docentes formados en la evaluación. • Muestran una variedad de indicadores para evaluar el campo de la educación, la docencia y el aprendizaje de los estudiantes. • Se expresan clases y clases de información posible para respaldar la evaluación.

8. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Evaluadores involucrados en el desarrollo de los instrumentos.

9. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.3 Los principios para la evaluación AEA: Desarrollo histórico.

10. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.4 Las Normas de evaluación JCSEE: Desarrollo histórico.

11. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.5. Características 3.5.1 Los principios de evaluación (aprendizaje) AEA. • Presentes en la totalidad de los códigos de conducta de los distintos campos profesionales de la educación, cada actor los ubica con sus matices.

12. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Los principios para evaluadores AEA, 1994.

13. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Los principios para evaluadores AEA, 1994.

14. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Los principios para evaluadores AEA, 1994.

15. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Los principios para evaluadores AEA, 1994.

16. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Los principios para evaluadores AEA, 1994.

17. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Los principios para evaluadores AEA, 1994.

18. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Los principios para evaluadores AEA, 1994.

19. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.5.2 Las normas del JCSEE

20. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Las normas de evaluación JCSEE, 1981.

21. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Las normas de evaluación JCSEE, 1981.

22. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Las normas de evaluación JCSEE, 1981.

23. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Las normas de evaluación JCSEE, 1981.

24. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Las normas de evaluación JCSEE, 1981.

25. Autoevaluación del aprendizaje por normas y principios CUADRO CONCENTRADOR DE DATOS TÉCNICOS

26. Aplicación de los Principios en la Evaluación de Aprendizajes por cursos

27. Aplicación de las Normas de Evaluación por cursos Utilidad (7)

28. Aplicación de las Normas de Evaluación por cursos Propiedad (8)

29. Aplicación de las Normas de Evaluación por cursos Factibilidad (3)

30. Aplicación de las Normas de Evaluación por cursos Seguridad / precisión (12)

31. Escala de Integración de normas por cursos

32. 1. Conceptualización de la docencia en el Siglo XXI ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Escala de Evaluación por normas.

33. PERFIL DE EVALUACIÓN QUE REFUERZA LOS ASPECTOS ÉTICOS

34. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.6 Semejanzas. • En la Investigación reciente sobre los aspectos éticos de la evaluación resulta que los investigadores identifican semejanzas entre los principios y las normas.

35. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.6 Semejanzas. • Los principios defienden una filosofía de la evaluación, las normas evidencian los errores y propone recomendaciones para corregirlas.

36. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.6 S e m e j a n z a s • Ambos instrumentos representan herramientas para los profesores que evalúan porque presentan fuertes puntos de coincidencia que no son discrepantes: • Las normas son más específicas y detalladas. • Las normas adicionalmente se han acompañado de recomendaciones para su empleo y de casos que ejemplifican su uso. • Los principios de evaluación han sido organizados por las actividades profesionales de los evaluadores (Administración de la evaluación, Análisis de la información, Evaluación presupuestal, Decisiones sobre la evaluación, Definición de problemas a evaluar, Diseño de evaluaciones, Información de evaluaciones, Evaluación del personal).

37. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.7 Aspectos críticos: problemáticas, comprensión • Los principios y las normas son herramientas que ayudan pero tienen límites.

38. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.7 Aspectos críticos: problemáticas, comprensión • Su aplicación está mediada por la interpretación de los que deciden utilizarlos.

39. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.7 Aspectos críticos: problemáticas, comprensión • La interpretación queda condicionada por tres factores: forma de evaluar, experiencia acumulada en evaluaciones diversas, contexto en el que ocurren las evaluaciones.

40. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.7 Aspectos críticos: problemáticas, comprensión • La investigación sobre el empleo de normas en diversas prácticas de evaluación en el mundo sugiere los contextos que las evaluaciones reclaman adecuaciones al conjunto de normas.

41. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.7 Aspectos críticos: problemáticas, comprensión • Diversidad de prácticas de evaluación exigen su revisión permanente.

42. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.7 Aspectos críticos: problemáticas, comprensión • Los principios y normas no aseguran evaluaciones éticas, favorecen el diseño, desarrollo y término de procesos más pertinentes, seguros y precisos: “mejores prácticas de evaluación”.

43. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.7 Aspectos críticos: problemáticas, comprensión • Es recomendable que todos los evaluadores tengan una información sistemática y que parte de esta descanse en el conocimiento complejo y valorador adecuado de los principios y las normas.

44. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.7 Aspectos críticos: problemáticas, comprensión • Traducir los principios y las normas en acciones concretas en las prácticas de la evaluación de los aprendizajes.

45. SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN: ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 3.7 Aspectos críticos: problemáticas, comprensión • Reconocer los alcances y límites de los principios y las normas en las evaluaciones que practicamos.