STRATEGIPLAN LILLEHAMMER-SKOLENE 2005-2008

1. STRATEGIPLAN LILLEHAMMER-SKOLENE 2005-2008

2. Visjon for Lillehammerskolen • Elevene i Lillehammer skal oppleve en skole der de blir møtt med åpenhet og tillit og opplever støtte og utfordringer i sin utvikling og læring • I Lillehammerskolen er det rom for alle og blikk for den enkelte

3. TILPASSET OPPLÆRING I EN INKLUDERENDE SKOLE Elevenes læring og utvikling • Å KUNNE LESE • Å KUNNE UTTRYKKE SEG SKRIFTLIG OG MUNTLIG • Å KUNNE REGNE • Å BEHERSKE DIGITALT VERKTØY • KULTUR • SOSIAL KOMPETANSE • FYSISK AKTIVITET • LÆRINGSSTRATEGIER OG LÆRINGSSTILER • FOKUS PÅ ELEVER MED SÆRSKILTE BEHOV

4. Å KUNNE LESE MÅL: • OPPNÅ KOMPETANSE BESKREVET I K-06, KONKRETISERT I SKOLENS EGNE PLANER OG BASERT PÅ ELEVENS EGNE FORUTSETNINGER TILTAK: • Systematisk utvikling av leseferdighet • Systematisk oppfølging av obligatoriske kartleggingsprøver • Utarbeide egne planer for leseopplæring • Kompetanseheving av lærere

5. Å KUNNE UTTRYKKE SEG SKRIFTLIG OG MUNTLIG MÅL: • OPPNÅ KOMPETANSE BESKREVET I K-06, KONKRETISERT I SKOLENS EGNE PLANER OG BASERT PÅ ELEVENS EGNE FORUTSETNINGER TILTAK: • Systematisk utvikling av skriftlig og muntlig ferdighet • Systematisk oppfølging av obligatoriske kartleggingsprøver • Kompetanseheving av lærere

6. Å KUNNE REGNE MÅL: • OPPNÅ KOMPETANSE BESKREVET I K-06, KONKRETISERT I SKOLENS EGNE PLANER OG BASERT PÅ ELEVENS EGNE FORUTSETNINGER TILTAK: • Systematisk utvikling av regneferdighet • Systematisk oppfølging av obligatoriske kartleggingsprøver • Kompetanseheving av lærere • Følge hovedprinsipper for god matematikkundervisning

7. Å BEHERSKE DIGITALT VERKTØY MÅL: • OPPNÅ KOMPETANSE BESKREVET I K-06, KONKRETISERT I SKOLENS EGNE PLANER OG BASERT PÅ ELEVENS EGNE FORUTSETNINGER TILTAK: • Nasjonale føringer • Minstestandard for antall elever pr PC • Nettilgang • Programvare

8. KULTUR MÅL: • ALLE ELEVER SKAL HA FÅTT ET BREDT TILBUD AV KULTUROPPLEVELSER TILTAK: • Gjennomføre kommunens plan for ”Den kulturelle skolesekken”

9. SOSIAL KOMPETANSE MÅL: • ELEVENE SKAL OPPLEVE MESTRING I ULIKE SOSIALE MILJØER OG SITUASJONER, SKAL KUNNE ETABLERE OG HOLDE PÅ VENNSKAP, OPPLEVE Å BLI LIKT OG ØNSKET SOM VENN OG OPPLEVE TRIVSEL OG UTVIKLING TILTAK: • Konkretisere og arbeide med kommunens plan for sosial kompetanse ut fra hver skoles valg av metodiske tilnærminger

10. FYSISK AKTIVITET MÅL: • ALLE ELEVER SKAL VÆRE FYSISK AKTIVE MINST 30 MINUTTER HVER DAG TILTAK: • Alle skoler legger til rette for og utarbeider plan og rutiner for fysisk aktivitet – FYSAK

11. LÆRINGSSTRATEGIER OG LÆRINGSSTILER MÅL: • ELEVENE SKAL VÆRE AKTIVE BRUKERE AV ULIKE LÆRINGSSTRATEGIER UT FRA KUNNSKAP OM HVORDAN DE SELV LÆRER BEST TILTAK • Kurs for lærere og rektorer • Systematisk bruk av ulike verktøy som arbeidsplaner, mappemetodikk, planbøker, utviklingssamtale ol

12. FOKUS PÅ ELEVER MED SÆRSKILTE BEHOV MÅL: • SKOLE OG PPT JOBBER SAMMEN OM EN MAKSIMAL UTNYTTELSE AV ALLE FAKTORER SOM BEDRER ELEVENES LÆRINGSBEHOV TILTAK: • Skolering av PPT og skolene i systemretta arbeid. • Fokus på klasseromsledelse

13. TILPASSET OPPLÆRING I EN INKLUDERENDE SKOLE Skolen som lærende organisasjon • SKOLELEDELSEN • ELEVROLLEN • ELEVENS LÆRINGSMILJØ OG LÆRERROLLEN • FOKUS PÅ FAG OG FAGLIGE RESULTATER • SKOLEVURDERING • SAMARBEID MELLOM HJEM OG SKOLE

14. SKOLELEDELSEN MÅL: • REKTORENE SKAL VÆRE GODE LEDERE AV LÆRENDE SKOLER TILTAK: • Egen plan for kompetanseheving 2004 – 2006 • Rektorkollegiet som lærende nettverk

15. ELEVROLLEN MÅL: • ELEVENE SKAL VÆRE AKTIVE I PLANLEGGING, GJENNOMFØRING OG EVALUERING AV EGEN LÆRING TILTAK: • Systematisk bruk av utviklingssamtalen • Arbeidsmåter som legger til rette for elevdeltaking • Demokratiopplæring og oppøving av deltakelse i demokratiske prosesser

16. ELEVENS LÆRINGSMILJØ OG LÆRERROLLEN MÅL: • GOD OG TYDELIG KLASSEROMSLEDELSE • RESULTATER FRA ELEVUNDERSØKELSEN OVER LANDSGJENNOMSNITTET TILTAK: • Fokus på klasseromsledelse • Utnytte kompetansen til de lærerne som lykkes i klasserommet • Realisere ”Plan for sosial kompetanse” som skal være konkretisert på alle skoler

17. FOKUS PÅ FAG OG FAGLIGE RESULTATER MÅL: • RESULTATER FRA NASJONALE PRØVER I REGNING, LESING OG SKRIVING I NORSK OG ENGELSK OVER LANDSGJENNOMSNITTET TILTAK: • Systematisk arbeid med lesing, skriving og regning på den enkelte skolen. • Prosjekter søkt om og iverksatt av skolekontoret

18. SKOLEVURDERING MÅL: • ALLE SKOLENE SKAL KUNNE VURDERE SENTRALE SIDER VED SIN VIRKSOMHET OG IVERKSETTE TILTAK ETTER GRUNDIG REFLEKSJON TILTAK: • Utvikling av kommunalt verktøy for vurdering • Bruk av ressurspersoner på skolevurdering, både lokalt og regionalt • Utvikle årshjul for vurdering i Lillehammerskolen

19. SAMARBEID MELLOM HJEM OG SKOLE MÅL: • FELLES RUTINER FOR SAMTALETIMER OG FORELDREMØTER. UTVIKLE GODE KOMMUNIKASJONSSYSTEMER MED OG INFORMASJONSSYSTEMER TIL FORELDRE, BÅDE PÅ SKOLE- OG KOMMUNENIVÅ TILTAK: • Videreutvikling og bruk av allerede utviklet verktøy for samtaletimer og foreldremøter. • I samarbeid med alle parter, utvikle retningslinjer for godt samarbeid mellom skole og FAU, og mellom skolesjef og KFU