Metodologia do ensino e da pesquisa

1. Programa de Residência Multiprofissional – CCS - UFSM Metodologia do ensino e da pesquisa Prof. Sheila Kocourek

2. Finalidade • Oferecer apoio e ajuda ao pesquisador • Proporcionar maior compreensão do tema em estudo • Propiciar a reflexão e a organização das idéias antes de iniciar a execução da pesquisa • Propiciar a distinção entre o fundamental e o secundário • Constatar a relevância e a viabilidade da pesquisa

3. Finalidade • Auxiliar na preparação das tarefas inerentes ao processo de pesquisa • Verificar os defeitos e as falhas de raciocínio, prevenindo as dificuldades • Pode ser alterado a qualquer momento • Ao ser submetido a outras pessoas permite que sejam apresentadas críticas e sugestões importantes.

4. Coerência Interna • Conforme a abordagem de pesquisa ou mesmo dentro de uma mesma abordagem, existem diferentes formas de elaborar um projeto de pesquisa. Experiência Prazer Pesquisa Método Referencial

5. 1. Tipos de Pesquisa • Pesquisa Exploratória • Explorar é a primeira aproximação de um tema e visa criar maior familiaridade em relação a um fenômeno • Busca de material que possa informar a real importância do problema, o estágio de avanço dos conhecimentos e novas fontes de informações • Levantamento bibliográfico, entrevistas com profissionais que estudam/atuam na área, visita a web sites etc.

6. 1. Tipos de Pesquisa • Pesquisa Descritiva • Após a pesquisa exploratória o interesse é descrever o fenômeno • Levantamento das características conhecidas • Levantamento ou observações sistemáticas do problema escolhido

7. 1. Tipos de Pesquisa • Pesquisa Explicativa • Criar uma teoria aceitável a respeito do fenômeno • Trabalha com os “Porquês” • Identifica a maneira como ocorrem os fenômenos ou os fatores que contribuem ou determinam a ocorrência dos mesmos • Visa aprofundar o conhecimento da realidade além das aparências • Responsabilidade maior pelos resultados.

8. 1. Tipos de Pesquisa • Estudo de caso • Objeto de pesquisa restrito • Objetivo: aprofundar aspectos característicos do objeto de estudo • Exige do pesquisador: • Domínio técnico • Capacidade de observação • Parcimônia quanto à generalização dos resultados

9. 1. Tipos de Pesquisa • Pesquisa Bibliográfica • Conjunto de materiais escritos/gravados, mecânica ou eletronicamente, que contêm informações já elaboradas e publicadas por outros autores • Livros • Publicações periódicas • Fitas gravadas de áudio e vídeo • Páginas de web sites • Relatórios de simpósios/seminários • Anais de congressos • Etc.

10. 1. Tipos de Pesquisa • Pesquisa Documental • Fontes de informação que ainda não receberam organização, tratamento analítico e publicação • Tabelas estatísticas • Relatórios de empresas • Documentos informativos arquivados em repartições públicas, hospitais, sindicatos, etc. • Fotografias, correspondência pessoal, etc.

11. 1. Tipos de Pesquisa • Pesquisa-ação • O processo é desenvolvido envolvendo pesquisadores e pesquisados no mesmo trabalho, já que a ambos interessaria a criação de respostas imediatas para uma certa necessidade • Pesquisa participante • O Pesquisador é um dos dados pesquisados

12. 1. Tipos de Pesquisa • Pesquisa ex-post-facto • Examina um fenômeno que já está pronto, anterior ao controle do pesquisador • Pesquisa quantitativa • Pesquisa qualitativa

13. Pesquisa quantitativa • Trabalha com dados passíves de mensuração através especialmente de procedimentos estatísticos. Ex: idade, número de visitas realizadas, número de internações, quantidade de meninos que habitam as ruas de POA, etc. (PRATES, 2005)

14. Principios da pesquisa qualitativa: TRÊS PRINCÍPIOS SAO: • reconhecimento da singularidade do sujeito, significando “conhecê-lo, ouvi-lo, escutá-lo, permitir-lhe que se revele”. • reconhecimento da importância em se conhecer a experiência social do sujeito, o que significa compreender a sua trajetória histórica no contexto social.” • o conhecimento do modo de vida do sujeito pressupõe o conhecimento de sua experiência social.

15. Algumas características da pesquisa qualitativa Tem por objetivo trazer à tona o que os participantes pensam a respeito do que está sendo pesquisado;  Privilegia instrumentos que superam o questionário, formulário e que vão incidir mais na narrativa oral; • Não se trata de uma pesquisa com grande número de sujeitos. É preciso aprofundar o conhecimento em relação;  A pesquisa qualitativa é de modo geral participante, nós também somos sujeitos da pesquisa; Trabalha com questões norteadoras ou com hipóteses;  O pesquisador tem uma postura de engajamento junto ao fenômeno em estudo;  Contrapõe-se a qualquer postura de neutralidade frente ao fenômeno em estudo.

16. Pesquisa quantitativa • Trabalha com dados passíves de mensuração através especialmente de procedimentos estatísticos. Ex: idade, número de visitas realizadas, número de internações, quantidade de meninos que habitam as ruas de POA, etc. (PRATES, 2005)

17. Pesquisa quanti-qualitativa • Trabalha com dados de fácil quantificação quantificação e complementa-os com dados subjetivos ou descritivos (PRATES, 2005).

18. Estrutura do Projeto de Pesquisa • Sumário • Introdução • Justificativa • Apresentação do estudo: • Tema • Delimitação do tema • Problema de pesquisa • Objetivos • Questões norteadoras ou hipóteses • Revisão bibliográfica/fundamentação teórica • Base metodológica • Recursos • Bibliografia

19. 2. Elaboração do Projeto • Capa / Título • Deve conter um número considerável de elementos anunciadores do teor da pesquisa, sem se tornar confuso com excesso de informações • Deve-se evitar título em forma de frase ou interrogativo

20. 2. Elaboração do Projeto • Sumário • Introdução • Panorama geral a respeito daquilo que encontrará durante a leitura • Importância e abrangência do tema • Objetivos

21. 2. Elaboração do Projeto • Justificativa • Razão da pesquisa, sua relevância e necessidade. • A razão não deve ser meramente subjetiva, é preciso ter um caráter de interesse científico, revestido de caráter social

22. 2. Elaboração do Projeto • Tema da Pesquisa • É o assunto e, embora de uma visão global, já determina o tipo de enfoque, pois é o primeiro recorte da realidade que a pesquisa propõe • Delimitação do tema: • Requer uma delimitação precisa do que o pesquisador procura investigar. Na delimitação do tema, é preciso saber dizer, o que se extrai da área temática, obedecendo as dimensões do tempo e espaço onde a pesquisa será desenvolvida.

23. 2. Elaboração do Projeto • Problema de Pesquisa • O problema de pesquisa deve ser claramente formulado, pois ele serve de guia na busca de informações que permitam responder aos questionamentos. É um esforço de reflexão sobre o tema, buscando: • Identificar os problemas que ele envolve • Escolher, entre os problemas identificados, os que merecem uma pesquisa mais aprofundada, considerando-se sua relevância, sua viabilidade e prioridades

24. Problema de Pesquisa • É considerado o ponto de partida do pesquisador. • O problema de pesquisa fornece a categoria de estudo que precisa ser definida para clarificar exatamente quais aspectos da realidade estão sendo investigados ou não. • O mesmo deve ser levantado como uma preposição interrogativa. • O problema de pesquisa, na verdade é o que desencadeia todo o processo de pesquisa. • Assim, toda a pesquisa inicia com a formulação de um problema que se queira resolver. • A formulação deve ter como objetivo a solução do problema que se constitui numa dificuldade teórica ou prática para a qual se procure uma solução.

25. 2. Elaboração do Projeto • Objetivos • Geral e/ou específicos: O objetivo geral deve dar conta da proposição do estudo em seu todo, ao passo que, os específicos demonstram especificidades do estudo. O objetivo geral, apresenta de forma genérica o que o pesquisador pretende investigar, ao passo que, os específicos constituem-se na subdivisão do objetivo geral e estes, poderão ser discutidos no decorrer do trabalho; • Objetivos da pesquisa e não da atuação profissional; • Claros e concisos; • Partem da dúvida estabelecida no problema; • Os objetivos são estabelecidos de acordo com o problema de pesquisa; • A sua formulação deve ser feita na forma verbal infinitiva. Exemplo: identificar, conhecer;

26. 2. Elaboração do Projeto • Fundamentação Teórica • Identifica o referencial que irá dar sustentação as idéias desenvolvidas no projeto • Deve abordar as questões que serão necessárias à discussão posterior e situar o leitor sobre o assunto • São apresentados os conceitos fundamentais e as reflexões teóricas existentes sobre o tema, bem como o manejo e/ou entrecruzamentos entre elas • Deve-se evitar o simples despejo de transcrições ou citações

27. Fundamentação Teórica • Deve promover o diálogo entre o que já foi elaborado sobre o tema; mostrando, comparando e analisando os autores e as teorias. • Autores atuais e antigos • Livros, revistas e internet • Nacional e internacional

28. 2. Elaboração do Projeto • Definição de Termos ou categorias • Tem o objetivo de definir os principais termos do problema de pesquisa, segundo o marco referencial teórico-epistemológico adotado • Definir todos os termos susceptíveis de interpretações dúbias

29. 2. Elaboração do Projeto • Hipóteses – Pesquisa quantitativa • Propõe explicações provisórias para certos fatos, com o apoio da teoria • Suposição que antecede a constatação • São objetivas e afirmativas • Devem ser claramente formuladas • A hipótese conduz a uma verificação empírica • Utiliza a estatística para confirmar ou refutar uma idéia • Hipótese nula (H0) x Hipótese alternativa (H1, H2, H3...)

30. 2. Elaboração do Projeto • Questões Norteadoras: • São perguntas elaboradas, geralmente como base nos objetivos e nas dúvidas do pesquisador. Não servem para antecipar respostas e sim, para direcionar o caráter investigativo da pesquisa. • Jamais trabalhar com hipóteses e questões norteadoras numa mesma pesquisa. • Por que? O uso de hipóteses ou de que questões norteadoras expressa uma concepção metodológica do pesquisador. • Assim, hipóteses são utilizadas em pesquisas de caráter quantitativo e também em pesquisas de caráter qualitativo. • Ao passo que, as questões norteadoras apenas podem ser utilizadas em pesquisas de caráter qualitativo ou quanti-quali;

31. 2. Elaboração do Projeto • Variáveis ou categorias • A definição de variáveis pertence, em geral, à pesquisa quantitativa; • Qualquer característica do indivíduo, do objeto ou do evento, segundo a qual ele pode ser classificado. Exemplo: variáveis do sujeito da pesquisa (idade, sexo, estatura, peso, escolaridade, profissão, situação sócio-econômica, etc), ou do objeto (Participação: familiar, religiosa, profissional, comunitária, política, etc) • Categorias devem ser conceituadas com clareza e de forma operacional, definindo-se seus indicadores e índices.

32. 2. Elaboração do Projeto • A metodologia: • de pesquisa supera o simples uso de técnicas e instrumentos de coleta de dados e informações. Ela deve, necessariamente, articular concepções teóricas, técnicas/ instrumentos e o potencial criativo do pesquisador. • A base metodológica passa a se constituir na metodologia de pesquisa que compreende o “como” o pesquisador irá desenvolver e executar a pesquisa. Um dos elementos essenciais da metodologia, é o pesquisador saber dizer como irá desenhar o percurso da pesquisa.

33. Metodologia • Assim, o pesquisador expressa a sua concepção teórico-metodológica na condução da pesquisa. • Revela sistematicamente, a natureza de sua pesquisa, seja ela de caráter quantitativa, qualitativa ou quanti-qualitativa. • Planeja ainda, os momentos ou procedimentos operacionais em que desenvolverá a pesquisa, descrevendo e propondo todos os passos a serem seguidos.

34. Metodologia • População • Amostra ou Sujeitos • Instrumentos • observação, observação participante, história de vida, análise documental, questionário, formulários com escalas de opinião ou escalas de atitude, entrevista, testes e outros • Procedimento • Dimensão ética • Produtos esperados ou contribuições

35. População ou universo • E o conjunto de elementos ou de seres que se deseja investigar que apresentam pelo menos uma caracteristica comum. “N” = universo e o número total do universo ou população (PRATES, 2005)

36. Definições • Amostra signifca: “uma porção, um pedaço, um fragmento, os quais são apresentados para demonstar propriedades da natureza ou qualidade de algo” • “uma pequena parte de algo ou de uma quantia, com a pretensão de mostrar a qualidade, estilo ou natureza do todo”; • Fonte : TURATO, 2003, p.351-368

37. Recortes no Universo Empírico • Seleção dos participantes (estabelecer critérios); • Local onde serão recrutados ou selecionados (justificar a escolha); • Período de Tempo que será contemplado o estudo

38. Tamanho da Amostra na Pesquisa Qualitativa • “É a que permite – em virtude de não ser muito grande – a profundidade e a análise orientada para o caso, que é uma marca de todos os inquéritos qualitativos e que resulta – em virtude de não ser muito pequena – numa nova e ricamente tecida compreensão da experiência” (Sandelowsky apud Turato, 2003, p.361).

39. Tipos de amostra • “Parte de uma totalidade de unidades que compõem o fenômeno coletivo, com duas possibilidades”: • “Amostra representativa" (probabilística) Rigorosamente fundamentada em leis estatísticas (GIL apud PRATES, 2000) • Amostra: probabilísticas ou não-probabilísitaca - por escolha casual, que segue uma razão. Fonte : TURATO, 2003, p.351-368

40. Amostragem Probabilística • Amostragem Aleatória Simples (AAS) • Uma amostra escolhida de tal forma que cada item ou pessoa na população tem a mesma probabilidade de ser incluída. • Amostragem Aleatória Sistemática • Os itens ou indivíduos da população são ordenados de alguma forma – alfabeticamente ou através de algum outro método;

41. Amostragem Probabilística • Amostragem Aleatória Estratificada : A população é inicialmente dividida em subgrupos (estratos – como genero) e uma subamostra é selecionada a partir de cada estrato da população • Amostragem aleatória Estratificada com Repartição Proporcional · • Amostragem Aleatória Estratificada com Repartição de Neyman (ou repartição ótima) • Amostragem por Conglomerados

42. Amostra não-probabílistica • Amostragem proposital, intencional ou deliberada: “escolha deliberada de respondentes, sujeitos ou ambientes, oposta à amostragem estatística, preocupada com a representativade de uma amostra em relação à população total” (Pope e Mays, 1995 apud Turato, 2003, p.357).

43. Amostragem por variedade de tipos • Seleção dos sujeitos é proposital, seguindo critérios do pesquisador e interesse científicos, conforme características várias deliberadamente eleitas pelo pesquisador. O pesquisador justificará a inclusão de pessoas no estudo baseado em múltiplas variáveis (sexo/gênero; faixa etária, nível de escolaridade; extrato sócio-econômico, credo religioso posição no grupo familiar, participação em instituições, etc) • Critério de homogeneidade fundamental: os sujeitos incluídos e reunidos possuem pelo menos uma característica comum a todos; a característica-chave que os une é o próprio tema da pesquisa.

44. Amostra não-probabílistica • Dirigida ou intencional - escolhida pelo pesquisador; • Intencional -está interessado na opinião (ação, intenção) de determinados elementos da população, nem sempre representativos da mesma, como por exemplo lideranças...

45. Amostra não-probabílistica • Júris -trabalha em profundidade, com parcelas pequenas, porém compreendidas como representativas da população; • Tipicidade – tem por base determinados segmentos, como, usuário de drogas, participantes de determinado movimento social, entre outros;

46. Amostra não-probabílistica • Quotas - principal modalidade entre amostragem dirigida dividindo a população por características e realiza escolhas a partir dessas particularidades: cortes por gênero, faixa-etária, bairros moradores, classe social, níveis de renda, etc...

47. Amostragem por Saturação • Esse tipo é denominado “Amostragem por Saturação” porque o pesquisador fecha o grupo quando, após as informações coletadas com um certo número de sujeitos, novas entrevistas passam a apresentar uma quantidade de repetições em seu conteúdo

48. Amostragem por Saturação • Critério da Homogeneidade ampla : Os sujeitos são incluídos e reunidos pelas suas caracteristicas/variáveis comuns. • Saturação: depois de um certo número de sujeitos entrevistados, novas entrevistas passam a apresentar uma quantidade de repetições em seu conteúdo • Parâmetros de avaliação: verificar se elementos colhidos são suficientes para atingir os objetivos da pesquisa; consultar pessoas que poderão servir de juízes: orientador, colegas de atividades de pesquisa ou outros.

49. Tamanho da Amostra na Pesquisa Qualitativa • Não é definida a priori, apenas após a entrada no campo; • Na pesquisa quantitativa, o tamanho da amostra é definida a priori de modo que seja estatisticamente representativo da população global; • Na pesquisa qualitativa, deve constar apenas no projeto de pesquisa os critérios de inclusão da amostra, o modo de construção da amostra, não fazendo sentido citar quantas pessoas serão entrevistadas.

50. Técnicas de coletas e Instrumentos • Entrevista • Observação • História oral – (História de vida e depoimentos) • Técnicas alternativas • Técnicas coletivas