Projekt systemowy współfinansowany przez Unię Europejską ze środków

1. Projekt systemowy współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013, Priorytet IX, Działanie 9.4. Wysoko wykwalifikowane kadry systemu oświaty www.nauczyciele.org.pl

2. Szkoła jako instytucja i jej wpływ na kreowanie wzorców dobrych obyczajóww kształceniu Szczecin, 24.10.2008 r. Karolina Kusy

3. FUNKCJE SZKOŁY Po co i dla kogo jest szkoła Czyim interesom służy? Rozwijającym się jednostkom czy społeczeństwu jako całości

4. SZKOŁA PEŁNI FUNKCJE • ADAPTACYJNĄ • EMANCYPACYJNĄ Funkcjonowanie szkoły nacechowane jest zdominowaniem jednej z tych sfer przez drugą

5. FUNKCJA ADAPTACYJNA Istotą edukacji jest przejmowanie przez kolejne pokolenia dorastające od starszej generacji jej norm, wartości, wzorców zachowania, dorobku naukowego w celu przygotowania do dojrzałości, dorosłości w świecie zastanym – tu i teraz, oraz w bliskiej przyszłości.

6. FUNKCJA EMANCYPACYJNA To przygotowanie do dorosłości polegające nie tylko na nabywaniu kompetencji naukowych, społecznych, obywatelskich ale i ujawnianiu i rozwijaniu potencjału dziecka w celu tworzenia tendencji do zmian we własnym organizmie i w otaczającym go świecie, do wolności. Polega na sytuowaniu ucznia i jego potrzeb w centrum oddziaływań edukacyjnych.

7. Szkoła? • Towarzyszy nam przez 1/5 życia • Kształtuje relacje społeczne • Buduje przyjaźnie często do końca życia

8. Gmina ustala obwód Ograniczony wybór Wybór kierunku kształcenia i typu szkoły Szkoła podstawowa, gimnazjum

9. Możliwość wyboru Czym się kierować ? Wybór kierunku kształcenia i typu szkoły Szkoły ponadgimnazjalne

10. Wybór kierunku kształcenia i typu szkoły Czynniki wpływające na uczniowskie wybory: • Indywidualne zamierzenia • Presja rodziny • Opinia środowiska • Wybory grupy rówieśniczej • Czynniki ekonomiczne

11. rodzina wychowawca pedagog psycholog doradca zawodowy Wybór kierunku kształcenia i typu szkoły Jaką szkołę wybrać? pomoc

12. Oferta kształcenia • Sytuacja na lokalnym rynku pracy • Prognozy dotyczące zatrudnienia • Tradycje lokalne • Dostępność kadry pedagogicznej • Baza dydaktyczna • Tradycja szkoły

13. Placówka w otoczeniu lokalnym Placówka oświatowa połączona jest siecią relacji i zależności z otoczeniem. uczniowie rodzice środowisko placówka pedagodzy pracownicy samorząd

14. Wzajemne oczekiwania skończę szkołę czegoś się nauczy pomogą skończy szkołę czegoś się nauczy pomogą

15. WYCHOWANIE = „działanie na rzecz”, otwieranie młodego człowieka na dobro, prawdę i piękno, wspomaganie go w szeroko rozumianym rozwoju. WYCHOWANIE prowadzi w kierunku SAMOWYCHOWANIA

16. Wychowanie to: • wspomaganie w rozwoju młodego człowieka, • zaspokajanie potrzeb młodego człowieka (realnych, nie urojonych), • spotkanie osób: wychowawcy i wychowanka, • proces oparty na personalistycznej koncepcji człowieka, uwzględniający jego rozwój fizyczny, psychiczny, społeczny i duchowy, przygotowujący młodego człowieka do pełnienia odpowiedzialnych ról w życiu dorosłym. Wychowywać można jedynie w powiązaniu ze światem wartości. Nie jest możliwe wychowanie w pustce aksjologicznej.

17. Wychowanie w szkole – jakie? • zaplanowane • integralne • systematyczne, ciągłe • odpowiedzialne • celowe • skuteczne • konsekwentne • rzetelne

18. Na czym polega działalność wychowawcza szkoły ? • realizacji programu wychowawczego szkoły, • oddziaływaniach wychowawczych w dydaktyce, • pracy wychowawcy klasowego,

19. Na czym polega działalność wychowawcza szkoły ? • przekazywaniu wartości przez nauczyciela (każdy nauczyciel jest wychowawcą), głównie poprzez bycie wzorem osobowym, • wychowaniu poprzez działalność artystyczną, • wychowaniu poprzez sport, turystykę i rekreację.

20. Podstawą działalności wychowawczej szkoły jest: • mapa problemów szkoły, • poznanie człowieka – ucznia (poznanie norm rozwojowych i ewentualnych zaburzeń), • rozwój osobowy nauczyciela – wychowawcy, • współpraca nauczycieli ze sobą (praca zespołowa), • bezwarunkowa akceptacja dziecka – ucznia, natomiast brak akceptacji dla jego negatywnego zachowania, • czas dla ucznia - wychowanka, • Współpraca z rodzicami w dziele WYCHOWANIA

21. Polityka oświatowa JST Powinna być nakierowana na: • tworzenie optymalnych warunków funkcjonowania szkół, • tworzenie pozytywnego klimatu wokół oświaty, • współpracę ze środowiskiem lokalnym, • szukanie sojuszników do realizacji zadań oświatowych.

22. Jak technologia zmienia kulturę • Nowe odkrycia i wynalazki techniczne • Przemiany społeczne i kulturowe • Nowe technologie komunikacji i ich dominacja  nowy typ kultury • Zmiana w postrzeganiu świata (przemiany antropologiczne) Zmienia środowisko człowieka Kultura Środowisko wpływa na jego życie i rozwój. Określone umiejętności zyskują na znaczeniu Technologia komunikacji Jest twórcą technologii Człowiek

23. Rozwój technologii komunikacji i efekt opóźnienia kulturowego Komputer w każdej szkole! • I etap – nowa technologia • Fascynacja nowością • Lęk przed nowym • Niepewność jutra • II etap – adaptacja kulturowa • Rozumienie szans i zagrożeń • Akceptacja, afirmacja • Edukacja Media to zagrożenie, manipulacja Media to nośniki ideologii Brak umiejętności wykorzystania – wykluczenie społeczne Media to tylko narzędzia, które mogą nam się bardzo przydać Korzystanie z nich to ważny element naszego życia i rozwoju Trzeba uczyć się z nich korzystać

24. Współczesna zmiana technologiczna:media drukowane  media audiowizualne  multimedia Jak zmienia się kultura, jak zmienia się człowiek? Jak go mamy kształtować (edukacja)? Wzrost znaczenia obrazu. Współudział w przekazie Niezmienność naszych wartości, zmiana w sposobie ich wyrażania Dokonywanie świadomych wyborów – nadmiar opcji do wyboru Społeczeństwo wiedzy. Znaczenie rozumienia i selekcji przekazów. Umiejętności informacyjne – nadmiar informacji Znaczenie komunikatywności jako element sukcesu – alfabetyzm funkcjonalny Co się zmienia, a co pozostaje niezmienne? Przemiany ilościowe i jakościowe

25. Rodzina – podstawowe środowisko wychowawcze i miejsce odbioru mediów, gł. przekaz wartości. • Szkoła – częściowo przejmuje zadanie wychowawcze rodziny, gł. przekaz wiedzy i umiejętności.

26. W kierunku szkoły partnerskieji obywatelskiej • Rodzice i nauczyciele stają się w równym stopniu odpowiedzialni za kształt oświaty w naszym państwie • Istnieje jednoznaczna korelacja pomiędzy jakością edukacji a poziomem współpracy szkoły i domu, nauczycieli i rodziców.

27. W kierunku szkoły partnerskiej i obywatelskiej • Rodzice mają prawo żądać od władz publicznych wysokiej jakości usług edukacyjnych • Mają też prawo do wydawania opinii i przeprowadzania konsultacji z władzami odpowiedzialnymi za edukację na wszystkich szczeblach zarządzania oświatą

28. Szkoła • z reguły stanowi jeden z najważniejszych elementów kształtujących obraz świata i człowieka, • Pamiętajmy o tym, że szkoła kształtuje ludzi młodych!!!

29. Szkoła • powraca we wspomnieniach dzieciństwa, wczesnej młodości. • Jedni z sympatią wspominają ulubionych nauczycieli, kolegów, szkolne obyczaje, wspominają jak wiele zawdzięczają szkolne. • Innym szkoła jawi się jako koszmar, skostniała instytucja niszcząca osobowość i indywidualność, wroga wychowankom. Lata szkolne to proces kształtowania psychiki i systemów wartości

30. Nauczyciel w szkole • Nauczyciel w szkole pełni funkcje wychowawcze. • Nie tylko powinien uczyć ale pomóż rozwijać i kształtować osobowość człowieka. • Z nauczycielami spędza się prawie cały dzień więcej niż z rodzicami.

31. Szkoła i jej wizerunek • Szara elewacja szkoły kojarzy się ze skostniała instytucją nie z miejscem do którego się chętnie uczęszcza. • Kolory sali powinny być przyjemne i miłe • Zaniedbane łazienki które trzeba odremontować • Zła atmosfera ma wpływ na frekwencje gdyż może zniechęcać do uczęszczania do szkoły. Uczniowie wybierają ciekawsze ładniejsze miejsca. • Nauczyciele nie powinni wprowadzać nastroju grozy na lekcjach.

32. Zadowolony uczeń • Jeśli wprowadzi się wiele zmian to szkoła zyska na swym prestiżu i wiele więcej osób będzie chciało do niej uczęszczać. • Uczniowie będą z dumą wypowiadali się o szkole i nauczycielach. • Uczniowie nie będą się wstydzić • Na wprowadzeniu zmian zyskają uczniowie i nauczyciele i nie będzie wątpliwości że nasza szkoła jest najlepsza

33. BIURO PROJEKTU Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli ul. Gen. J. Sowińskiego 68, p. 35 70-236 Szczecin tel.: 091/435 06 29 e-mail: biuro@nauczyciele.org.pl www.nauczyciele.org.pl