Posodobitev kurikularnega procesa na OŠ in GIMN

1. Posodobitev kurikularnega procesa na OŠ in GIMN Od priročnika do priročnika ali utrip uvajanja posodobljenih učnih načrtov za zgodovino, mag. Vilma Brodnik Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport.

2. PRS za zgodovino (2006‒2013) je uvajala PUN Sestava:9 članov, 11 mentorskih učiteljev, 15 sodelujočih učiteljev. • Dva projekta: • Usposabljanje učiteljev za uvajanje gimnazijskih programov – Posodobitev učnih načrtov, Usposabljanje za UN, • Posodobitev kurikularnega procesa v osnovni šoli in gimnaziji ‒ Posodobitev pouka v osnovni šoli in gimnaziji. Naloge: • razvojno delo na področju pouka in didaktike zgodovine, • razvoj, preizkušanje, vrednotenje didaktičnih gradiv in priročnikov, • priprava, izvajanje in evalvacija usposabljanj učiteljev zgodovine • priprava in izvajanje spremljanja PUN (GIM, OŠ), • priprava analiz spremljanja PUN ter pouka, • načrtovanje nadaljnjega usposabljanja učiteljev.

3. Didaktična gradiva v podporo posodobitvam učnih načrtov • Tematska zasnova in obvezna izbirnost v UN za OŠ in GIM je zamenjala enciklopedično  okvirne letne priprave za pouk od 6 do 9. razreda, za vse 4 letnike splošne in 3 letnike strokovne gimnazije (e-vir s spletnih učilnicah PRS za zgodovino in Zgodovina-Gimnazija). • Minimalni standardi znanja za gimnazijo (e-vir v spletni učilnici PRS za zgodovino). • Prvi priročnik: Posodobitve pouka v gimnazijski praksi – Zgodovina, dostopen v Digitalni knjižnici http://www.zrss.si/digitalnaknjiznica/Posodobitve%20pouka%20v%20gimnazijski%20praksi%20ZGODOVINA/(publikacija in zgoščenka).

4. Nadaljevanje • Gradivo Zgodovinsko terensko delo v 6. razredu (e-vir v SU PRS za zgodovino). • Opisni kriteriji za preverjanje in ocenjevanje znanja v 7. in 8. razredu (e-vir v SU PRS za zgodovino). • Zgodovina v šoli Posodobitve pouka zgodovine v osnovni šoli (letnik 21, leto 2012, št. 3-4). • Drugi priročnik: Posodobitve pouka v osnovnošolski praksi – Zgodovina (oblikovanje). • Tretji priročnik: Izzivi razvijanja in vrednotenja znanja – Zgodovina (zaključna redakcijska dela).

5. Usposabljanja učiteljev zgodovine  Usposabljanja za osnovnošolske učitelje: regijski posveti (maj, junij 2011) in študijske skupine 2011/12, 2012/13. • Usposabljanja za gimnazijske učitelje (2008‒2013): 15 usposabljanj (od tega 3 v dveh izvedbah) – 26 strokovnih predavanj na teme iz PUN, 32 primerov dobrih praks  „Teorija brez prakse je mrtva, praksa brez teorije pa slepa.“ (I. Kant).  Usposabljanja v drugih projektih (člani PRS, MU in SU so sodelovali v ŠRT, v PT za timsko poučevanje in kurikularne povezave ter kompleksne dosežke, v eŠolstvu).

6. Posveti projektov • Posveti projektov: sodelovanje na vseh 5 posvetih projektov (objava prispevkov v Zbornikih povzetkov in v monografiji Razvijanje in vrednotenje znanja (ZRSŠ, 2012)). Mons, 2009 Habakuk, 2012

7. Alternativna gradiva in izzivi za prihodnost Za gimnazije: zbirke zgodovinskih virov za vse štiri letnike za utrjevanje tematskega pristopa in spodbujanje kritičnega mišljenja pri delu z zg. viri. Za osnovne šole: priročnik o formativnem spremljanju znanja (AFL/FS, EUfolio, Inovativa pedagogika 1:1 v luči kompetenc 21. stoletja). • Priročnik za uporabo alternativnih zgodovinskih virov kot je npr. glasba z zgodovinskim ozadjem: http://www.youtube.com/watch?v=7zm8HL5rkko&feature=youtube_gdata_player