Podsumowanie z realizacji projektu

1. Projekt „Indywidualizacja nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkoły podstawowej”realizowany w Szkole Podstawowej w Pogwizdowie Podsumowanie z realizacji projektu

2. Po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej potrzeb edukacyjnych zaplanowano realizację zajęć wspomagających uczniów mających trudności w nauce oraz zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia dzieci. W ramach projektu prowadzone były: • Zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu wiedzy matematycznej. • Zajęcia dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu. • Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnieniem nauk matematyczno – przyrodniczych. • Zajęcia logopedyczne.

3. Zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu wiedzy matematycznej gr. I Prowadząca: mgr Ewa Konieczna

4. Grupa liczyła 5 uczniów klasy I w tym 4 dziewczynki i 1 chłopiec Głównym celem pracy z dziećmi był: • Rozwój oraz korekta zaburzonych procesów poznawczych; • Rekonstrukcja wiadomości i umiejętności; • Kształtowanie i utrwalanie podstawowych pojęć arytmetycznych. Metody pracy na zajęciach zostały dostosowane do konkretnych potrzeb uczniów. W trakcie zajęć skupiano się na utrwalaniu i doskonaleniu wiadomości z edukacji matematycznej. Praca z dziećmi polegała na: • treningu rozumowania, zabawach i grach logicznych, • ćwiczeniu orientacji przestrzennej, rozwijaniu spostrzegawczości wzrokowej, • dodawaniu, odejmowaniu w zakresie 10, • rozwiązywaniu zadań tekstowych różnymi metodami, zapisywaniu ich rozwiązań różnymi sposobami (graf, drzewko, oś liczbowa), • rozwiązywaniu zadań nietypowych • układaniu zadań tekstowych do rysunku i formuły matematycznej, • nazywanie dni tygodni oraz określanie ich kolejności. • praktyczne ćwiczenia w liczeniu pieniędzy, odczytywaniu pełnych godzin na zegarze, • dokonywanie prostych obliczeń zegarowych, pieniężnych i kalendarzowych.

5. Rozwijanie wyobraźni wzrokowej i spostrzegawczości- wykorzystanie tangramów, mozaiki i logico

6. Klasyfikacja i porównywanie liczebności zbiorów

7. Zabawa w sklep - proste obliczenia pieniężne

8. Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu liczb – wykorzystanie gry

9. Zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu wiedzy matematycznej gr. II Prowadząca: mgr inż. Jolanta Orzechowska

10. Grupa liczyła 7 uczniów : 4 z klasy II i 3 z klasy III. • Głównym celem pracy z dziećmi było: • Rozwijanie podstawowych umiejętności służących świadomemu uczeniu się, głównie umiejętności liczenia poprzez: wyszukiwanie, porządkowanie, rozpoznawanie, łączenie, segregowanie, rysowanie, odmierzanie, liczenie dobieranie. • Doskonalenie umiejętności posługiwania się liczbami naturalnymi i działaniami matematycznymi, ze szczególnym uwzględnieniem dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia w zakresie 100. • Praca z dziećmi polegała na: • rozwiązywaniu zadań powiązanych z rzeczywistością, • stwarzaniu sytuacji problemowych, dzięki którym manipulowano konkretami co w konsekwencji prowadziło do operacji matematycznych i zapisywania działań za pomocą znaków matematycznych. • Osiągnięcie zamierzonych celów: • Uczestnicząc w tych zajęciach nabrali sprawności rachunkowej w zakresie czterech podstawowych działań, utrwalili umiejętności praktyczne oraz podstawowe wiadomości z zakresu geometrii. • Samodzielnie lub z pomocą nauczyciela rozwiązywali proste zadania tekstowe.

11. Rozwijanie wyobraźni wzrokowej i spostrzegawczości- wykorzystanie tangramów.

12. Doskonalenie techniki dodawania i odejmowania w zakresie100: Wykorzystaniem gier dydaktycznych – „Piramida matematyczna” Działania na konkretach

13. Ulubione zabawy z wykorzystaniem pomocy z Projektu

14. Wyszukiwanie, zapisywanie dat - praca z kalendarzem.

15. W czasie zabawy w sklep utrwalono działania związane z liczeniem i przeliczaniem pieniędzy.

16. Zajęcia dla dzieci z trudnościami w nauce czytania i pisania Prowadząca: mgr Krystyna Mazur

17. Grupa I – 4 uczniów z kl. I • Grupa II – 4 uczniów z kl. I • Grupa III – 4 uczniów z kl. II • Grupa IV – 4 uczniów z kl. III • Cele zajęć: • pomoc i ułatwienie dziecku opanowania umiejętności czytania i pisania zgodnie z jego indywidualnymi potrzebami i możliwościami rozwojowymi; • stymulowanie i usprawnianie funkcji psychomotorycznych niezbędnych w nauce czytania i pisania; • pomoc i ułatwienie dziecku opanowania umiejętności czytania i pisania zgodnie z jego indywidualnymi potrzebami i możliwościami rozwojowymi; • stymulowanie i usprawnianie funkcji psychomotorycznych niezbędnych w nauce czytania i pisania; • Praca z dziećmi polegała naćwiczeniu techniki czytania i pisania poprzez różnego rodzaju ćwiczenia: • trening czytania wyrazów o różnej strukturze graficznej, układanie wyrazów, zdań z wykorzystaniem alfabetu ruchomego, układanek i rozsypanek sylabowo - wyrazowych, • czytanie „suwaków” i „łańcuchów” wyrazowych, rozwiązywanie rebusów obrazkowo – wyrazowych, • układanie zdań z wykorzystaniem rozsypanek wyrazowych, uzupełnianie luk wyrazowych w tekście, • ćwiczenia grafomotoryczne i kaligraficzne, pisanie z pamięci i ze słuchu wyrazów i zdań, • opracowanie zasad wyrazów z trudnościami ortograficznymi. Zajęcia prowadzono w 4 grupach:

18. Ćwiczenia w czytaniu Ćwiczenia słuchu fonematycznego różnicowanie głosek

19. Ćwiczenia utrwalające pojęcie sylaby.

20. Ćwiczenia w czytaniu z wykorzystaniem domina obrazkowo -wyrazowego

21. Ćwiczenia w czytaniu z wykorzystaniem układanek obrazkowo – wyrazowo –zdaniowych.

22. Ćwiczenia techniki czytania z wykorzystaniem zestawów PUS

23. Ćwiczenia w indywidualnym czytaniu „Metodą 18 struktur wyrazowych”

24. Doskonalenie techniki czytania i pisania z wykorzystaniem programów edukacyjnych.

25. Ćwiczenia w pisaniu • Ćwiczenia manualne – przewlekanie sznurków

26. Kreślenie wzorów po śladzie piktogramy

27. Nauka pisania liter • Utrwalanie obrazu graficznego liter Metodą Dobrego Startu

28. Ćwiczenia kaligraficzne usprawniające rękę piszącą.

29. Ćwiczenia ortograficzne utrwalające zasady pisowni wyrazów

30. Ćwiczenia utrwalające zasady pisowni zmiękczeń z wykorzystaniem loteryjek

31. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno- przyrodniczych Prowadząca: mgr Ewa Konieczna

32. Grupa liczyła 8 uczniów z klas I –III, 6 chłopców i 2 dziewczynki. Cele zajęć : • rozwijanie zainteresowań matematycznych, • pogłębianie wiedzy matematycznej, rozwijanie wyobraźni ucznia, • umiejętności twórczego i logicznego myślenia, • stymulowanie rozwoju uczniów, • rozbudzanie ciekawości matematycznej, • pogłębianie wiadomości, umiejętności oraz postaw uczniów w zakresie wiedzy przyrodniczej.

33. Rozwijanie wyobraźni wzrokowej i przestrzennej

34. Doświadczenie – „Badamyczy deszcz jest kwaśny”

35. Doświadczenia z powietrzem

36. „Rozmieszczenie Parków Narodowych w Polsce” - plakat

37. „Chora planeta”- plakat

38. Zajęcia logopedyczne Prowadząca: Edyta Szmigiel- Skóra

39. W zajęciach logopedycznych w ramach Projektu uczestniczyła jedna grupa licząca troje uczniów. • Cel główny zajęć: • korygowanie nieprawidłowej artykulacji głosek sz, ż, cz, dż. • 2. Tematyka zajęć dotyczyła następujących obszarów: • usprawniania narządów artykulacyjnych; • usprawnianie słuchu fizycznego i fonematycznego; • usprawniania funkcji oddechowo- fonacyjnych; • usprawniania pamięci słuchowej i wzrokowej; • utrwalania prawidłowej realizacji głosek. • Do prowadzenia zajęć wykorzystano nowoczesne, profesjonalne programy multimedialne, różnorodne gry i zabawy logopedyczne, zakupione w ramach Projektu.

40. Ćwiczenia oddechowe i fonacyjne

41. Ćwiczenia usprawniające słuch fonematyczny

42. Ćwiczenia praksji oralnej i artykulacyjne

43. 25 VI. 2013 r. w Urzędzie Gminy Charsznica odbyło się podsumowanie Projektu „Indywidualizacja nauczania i wychowania uczniów klas I-III SP z Gminy Charsznica” podczas, którego uczniowie naszej szkoły zaprezentowali umiejętności zdobyte w takcie prowadzonych zajęć.

45. Realizacja Programu Indywidualizacja nauczania i wychowania przyniosła oczekiwane rezultaty, a dzieci biorące udział w Projekcie osiągnęły sukces na miarę swoich możliwości. Wszystkie dzieci pokonały trudności w zdobywaniu wiedzy matematycznej, w czytaniu i pisaniu oraz poszerzyły wiadomości i umiejętności matematyczno- przyrodnicze. Dzieci bardzo chętnie brały udział w zajęciach, a dodatkową motywacją do systematycznego i aktywnego uczestnictwa były pomoce dydaktyczne Projektu, które uatrakcyjniły zajęcia.