Ainedidaktiikan infotilaisuus 27.8.2013 Filosofia ja ET

1. Ainedidaktiikan infotilaisuus 27.8.2013Filosofia ja ET Eero SalmenkiviOpettajankoulutuslaitos

2. Tiedotus • OKL on hyvin iso laitos. Jos mukaan lasketaan harjoittelukoulut, ohitetaan useita tiedekuntia ja yliopistoja. • Tiedotuskanavat: • Henkilökohtainen; amanuenssi(t)/didaktikot/ohjaajat • Alma (& Flamma) • Weboodi • Opiskelijoiden s-postilista (aineen s-postit kaikille) • Opetus- ja oppimateriaalit: Apumatti (→Blogs & Matskut), Moodle • Ulkoisilla sivuilla ET-keskus www.helsinki.fi/et

3. Ainedidaktiikka osana ETn ja filosofian opettajan pedagogisia opintoja

4. Mitä ainedidaktiikka on? • Kasvatustieteellinen ja -filosofinen kysymys • mitä on didaktiikka? • eri asioiden oppimisen ja opettamisen erilaisuus (ET, viulunsoitto, pöytätennis, ruotsin kieli, vuorovaikutustaidot, filosofia) • mikä on aine? (onko ET:llä, filosofialla ja esim. yhteiskuntaopilla sama vai eri didaktiikka) • kysymys opetettavan asian tieto- ja taitorakenteesta • Ainedidaktiikka opettajan pedagogisissa opinnoissa • (parhaimmillaan) silta aineen, kasvatustieteen ja harjoittelun välissä.

5. Aineenopettajalta edellytettävä osaaminen • Oman aineen hallinta: • ymmärrys ET:n ja/tai filosofian luonteesta yleissivistävän koulun oppiaineena • eri alueiden hallinta, esim: etiikan ja yhteiskuntafilosofian 'painotus' filosofiassa; antropologian/uskontotieteen/filosofian rooli ET:ssä • toimiminen oman alan asiantuntijana (onko asiantuntijuuden malli sama esim. ET:ssä, filosofiassa ja islamissa?)

6. Aineenopettajalta edellytettävä osaaminen (jatkoa) • Pedagoginen tieto ja taito • opettaja kasvattajana • didaktiset taidot • Taito itsensä jatkuvaan kehittämiseen • opettaminen ei ole (vain) teorian hallintaa • opettaja ei ole koskaan valmis

7. Kandidaattivaiheen ydinaines Yhteiset kurssit • Opettajan perustaitojen omaksuminen muodostaa kandidaattivaiheen (periodit I ja II) opintojen ytimen. Perustaitojaovat • opettajuuden vuorovaikutukselliset edellytykset, AD I:ssä • keskinäinen vuorovaikutus, esiintyminen • Opettaja ja oma oppiaine (opettajan filosofointi/katsomuksellinen etsintä) • kasvatuksen ja opetuksen psykologiset ja erityis-pedagogiset perusteet sekä ainedidaktiikan perusteissa • kysymys filosofiaan kasvattamisesta (lasten ja nuorten suhde 'filosofisiin' kysymyksiin ytimessä sekä ET:ssä että filosofiassa)

8. Maisterivaihe Maisterivaiheessa (periodit III ja IV sekä Opettaja työnsä tutkijana metodiopinnot ja tutkimussuunnitelmaseminaari jo syksyllä) syvennetään pedagogista ymmärtämystä. Ainedidaktiikan kurssilla Opetuksen arviointi ja kehittäminen perehdytään • pedagogisen toiminnan yhteiskunnallisiin reunaehtoihin (yhteiskunnallinen konteksti; OPS-prosessi) • laaja-alaiseen opettamis-opiskelu-oppimisprosessin arviointiin (ADIII: kokeet, yo-kirjoitukset, arviointi) Ainedidaktiikan kurssilla Opettaja työnsä tutkijana laaditaan ainedidaktinen tutkielma

9. Kandidaatti- ja maisterivaihe Kandidaattivaihe • Opettajan perustaitojen omaksuminen ≈ kyky pitää hyviä et/filosofian tunteja (myös pidempiä jaksoja) ≈ kyky toimia sijaisena tai lyhytaikaisesti opettajana Maisterivaihe • Aloituspaketti muihin et/filosofian opettajilta vaadittaviin taitoihin ≈ kyky toimia vakituisena opettajana

10. Ainedidaktiikan suoritusten arviointi • Arvioinnin osana arvostelu ja jatkuva suullinen palaute . • Esseet, tentit ja seminaariestelmät arvostellaan asteikolla 0 – 5. Arviointikriteereinä ovat osoitettu lukeneisuus, teoreettinen oivaltavuus, näkökulmien monipuolisuus, luento- ja ryhmäosuudessa käsitellyn aineiston hyödyntäminen ja argumentoinnin johdonmukaisuus. On tärkeää keskustella aiemman tutkimustiedon ja kirjallisuuden kanssa, ei ainoastaan omien näkemysten kanssa. (Huom: näitä arviointikriteerejä käsitellään tarkemmin kevään ainedidaktiikan opetuksessa.) • Ryhmätyön arvioinnista ks. erillinen taulukko, jota käsitellään ainedidaktiikan kurssilla sekä syksyllä että keväällä. • Kokonaisarvosana kootaan opintopistein painotetusta keskiarvosta.

11. Syksyn AD-kurssit

12. Ainedidaktiikan perusteet (68251) Tavoitteet Opiskelija ymmärtää • didaktiikan perusteet. • ainedidaktiikan opetettavan oppiaineensa opetusta, opiskelua ja oppimista sekä niihin liittyvää suunnittelua, toteutusta ja arviointia tutkivana ja kehittävänä tieteenalana. • oppiaineen tietoteoreettisen perustan opetuksen kannalta. • reflektion merkityksen opettajaksi kehittymisen kannalta sekä teorian ja käytännön integroimisessa.

13. Ainedidaktiikan perusteet (68251) Tavoitteet (jatkoa) Opiskelija osaa suunnitella opetusta ja opiskelun ohjausta ottamalla huomioon • opetussuunnitelman. • oppiaineen opetukseen, opiskeluun ja oppimiseen liittyvän tutkimuksen sekä. • oppiaineen tietoteoreettiset kysymykset. Opintojakson suoritettuaan opiskelijalla on valmiuksia • tarkastella koulua toimintaympäristönä sekä ymmärtää opetuksen ja kasvatuksen arvoperustaa • käyttää monipuolisia työtapoja ja tieto- ja viestintätekniikkaa • hallita vuorovaikutustilanteita. • tarkastella opettajuutensa kehittymistä.

14. Ainedidaktiikan perusteet, rakenne Opintojakso sisältää seuraavat osat: • Yleisdidaktiikka 1 op (68137) • Kouluun tutustuminen 1 op (681364) • Ainedidaktiikka 6 op3A) Ainedidaktiikan luennot 2 op (68149)3B) Ainedidaktiikan ryhmäopetus 4 op (68153) • Reflektio 1 op (68325)

15. Yleisdidaktiikka • Kirjallisuus soveltuvin osin: Kansanen, P. 2004. Opetuksen käsitemaailma. Pruuki, L. 2008. Ilo opettaa. • Luennot ja kirjallisuus suoritetaan tentissä (2.913?), joka arvioidaan asteikolla 0-5. • Tarkempi info yleisdidaktiikan luennoilla.

16. Kouluun tutustuminen • Suoritetaan kouluissa 4.–6.9.13. • Tarkemmat tiedot ja kirjallisuus • Kouluun tutustuminen. Ainedidaktiikan perusteet, I periodi. Opiskelumateriaali. • Aineisto on saatavana sähköisessä muodossa Almasta lähipäivinä (> OKL > AO-koulutus > ilmoitustaulu > kouluuntutustuminen; https://alma.helsinki.fi/doclink/169948). • Opintojakso arvioidaan Kouluun tutustumisen raporttien perusteella. • Raportit hyväksytään asteikolla hyväksytty – hylätty.

17. Ainedidaktiikan perusteet, Ainedidaktiikka 4A) Ainedidaktiikan luennot 2 op (68149) • Ainedidaktiikan luento- ja ryhmäopetuksessa käytetään yhteistä kirjallisuutta, joka ilmoitetaan ainedidaktiikan ryhmäopetuksen yhteydessä. • Opintojakso arvioidaan tentin ja/tai muun kirjallisen suorituksen perusteella asteikolla 0-5. 4B) Ainedidaktiikan ryhmäopetus 4 op (68153) • Ryhmäopetus ja siihen liittyvät yksilö- tai ryhmätyöt arvioidaan asteikolla 0-5.

18. Ainedidaktiikka (perusteet), jatkoa • ET:n ja filosofian didaktiikassa olennainen ero ei ole luentojen ja ryhmäopetuksen välissä vaan ET:n JA(TAI) filosofian didaktiikkaa ainoana aineena opiskelevien välillä ET TAI filosofiaa toisena aineena (ja aikuislinjalla)opiskelijoille suunnatun ja vain sekä! • Jos siis ET:n tai filosofian opetusharjoittelijalla ei ole muuta sivuainetta, suosittelen toisen näistä ottamista didaktiseksi sivuaineeksi. • Tämä on opiskelijan vapaasti valittavissa. • Didaktiikan ja harjoittelun osallistumisedellytykset ovat erilaiset (so. harjoittelu edellyttää 25 op harj. aineessa). • Ohjelmasta sovitaan yksityiskohtaisemmin 1. ryhmäkerralla 28.8. klo 12.15–13.45.

19. Ainedidaktiikan perusteet, kirjallisuus ja arviointi. • Erityisesti lasten filosofoinnin alalla on ilmestynyt paljon uutta suomenkielistä kirjallisuutta. → Kirjoista sovitaan tarkemmin kurssin alussa • Kouluun tutustuminen (1 op) ja reflektio (1 op) arvostellaan asteikolla hyväksytty – hylätty. Edellinen vaikuttaa ryhmätyöskentelyn arvosanaan. • Yleisdidaktiikasta tulee erillinen arvosana. • Ryhmätyöskentelyssä arvioidaan läsnäoloa, aktiivisuutta oheisen ohjeen pohjalta. • Arviointia käsitellään tarkemmin kunkin tehtävän yhteydessä sekä erityisesti kevään ainedidaktiikassa.

20. Reflektio • Toimii siltana harjoittelun ja ainedidaktiikan välillä. • (Virallisesti:) Opiskelija • oppii kiinnittämään huomiota opetuksen – omansa ja muiden – kannalta olennaisiin tekijöihin. • asettaa itselleen tavoitteita ja analysoi saavutuksiaan kriittisesti. • oppii reflektion avulla kytkemään yhteen ainedidaktista tietoa ja harjoittelusta saatavia käytännön kokemuksia. • saa reflektiosta tukea oman opetusnäkemyksen muotoutumiseen.

21. Reflektio • Jaksossa on tarkoitus kokeilla Bronwyn Daviesin (ym.) muistelutyö-tekniikkaa. • Reflektio alkaa yhteisillä ryhmätapaamisella, joissa menetelmää esitellään tarkemmin. • to 10.10. 14.15-15.45 Siltavuorenp. 10 sali 118 • ke 16.10. 10.15-11.45 Siltavuorenp. 10 sali 118 • Oheiskirjallisuus mm: Cantell, H. 2010. Ratkaiseva vuorovaikutus – pedagogisia kohtaamisia lasten ja nuorten kanssa ja Cantell, H. 2011. Vaikeat vanhemmat, kurjat kollegat. Ratkaiseva vuorovaikutus aikuisten kesken. Jyväskylä: PS-kustannus. • Opintojakso arvioidaan asteikolla hyväksytty-hylätty.

22. Opettaja työnsä tutkijana -seminaari • Opintojakson osiot 1. Kasvatustieteellisen tutkimuksen perusteet 3 op (61146) 2. Tutkimussuunnitelmaseminaari 3 op (68206) 3. Tutkielmaseminaari 4 op (68207)

23. Opettaja työnsä tutkijana -seminaari • Syksyllä (=yhtä aikaa 1.periodin opetuksen ja 2. periodin harjoittelun kanssa) toteutettaan osat 1 ja 2. • tutkimus ja metodit 3 op (kaikille AO-opiskelijoille yhteinen)kasvatustieteen tutkimusmenetelmiä ainedidaktista seminaaria varten • tutkimussuunnitelmaseminaari 3 op (et+fi(+us))Huom: empiirisen tutkielman valmistuminen on rakenteeltaan erilaista kuin filosofisen tutkielman, esim. jos keväällä aikoo esittää tutkielman pitää aineisto kerätä viimeistään talvella

24. Syksyn osiot 1. Kasvatustieteellisen tutkimuksen perusteet 3 op (61146) • Kirjallisuus: Metsämuuronen, J. 2003. Tutkimuksen tekemisen perusteet ihmistieteissä. Methelp. Luvut I ja III. • Arviointi: Opintojakso arvioidaan asteikolla 0–5. • Vaihtoehtona Kasvatustieteellisen tutkimuksen perusteet -opintojaksolle opiskelija voi suorittaa 3 op vapaavalintaisia opintoja Opettajankoulutuslaitoksen yhteisestä menetelmätarjottimesta.

25. Syksyn osiot (jatkoa) 2. Tutkimussuunnitelmaseminaari 3 op (68206) • Pääasiassa 2. periodilla tehdään tutkimussuunnitelma, aihetta kannattaa alkaa miettiä heti. • Opintojakso arvioidaan opiskelijaan laatiman ja esittelemän pedagogisen tuotteen, tai tutkielman suunnitelman sekä osallistumisen perusteella. Opintojakso arvioidaan asteikolla hyväksytty – hylätty.