1 / 4

Rakenteellinen fysiikan opetus

Rakenteellinen fysiikan opetus. Konstruktivistinen oppimiskäsitys. Mielenkiinnon kohteena oppilaan (kognitiivinen) oppimisprosessi ja oppijan oma osuus tiedon konstruoijana. Konstruktivistisen oppimiskäsityksen mukaan oppija on oman tietonsa tai tietorakenteensa rakentaja, konstruoija.

meaghan
Download Presentation

Rakenteellinen fysiikan opetus

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Rakenteellinen fysiikan opetus

  2. Konstruktivistinen oppimiskäsitys • Mielenkiinnon kohteena oppilaan (kognitiivinen) oppimisprosessi ja oppijan oma osuus tiedon konstruoijana. • Konstruktivistisen oppimiskäsityksen mukaan oppija on oman tietonsa tai tietorakenteensa rakentaja, konstruoija. • Konstruktivistiset oppimiskäsitykset luokitella seuraavasti: 1) kognitiivinen konstruktivismi, 2) sosiaalinen konstruktivismi ja 3) symbolisen vuorovaikutuksen teoria. • Fysiikan opetuksen ja oppimisen kannalta kognitiivinen konstruktivismi on keskeisin.

  3. Konstruktivistisen oppimisnäkemyksen soveltaminen opetukseen • Konstruktivistista oppimiskäsitystä voidaan soveltaa tuottamalla oppimista edistäviä työtapoja. Seuraavat työtavat auttavat oppilasta aktiiviseksi oppijaksi: • aktiivinen osallistuminen, • reflektoivan ajattelu, • kvalitatiivinen ymmärtäminen, • tiedon järjestäminen ja • kokeellisuuden korostaminen.

  4. Fysiikan opetuksen lähestymistapoja • Hahmottava lähestymistapa. Eksplikoitu: 3 → 5 → 4, Implisiittisesti: 1+2 [Kurki-Suonio K. ja R.,1994, Fysiikan merkitykset ja rakenteet] • Ongelmaperustainen lähestymistapa Eksplikoitu: 3 → 1+2, Implisiittisesti 5 [McDermott et al, 2000, Preparing teachers to teach physics] • Mallinnusmenetelmä. Eksplikoitu: Teoria+4 → 5→3, Implisiittisesti 1+2 [Hestenes, 1994, Modeling Games]

More Related