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Desafio para criar o CONSELHO ESCOLAR em um CEJA

Desafio para criar o CONSELHO ESCOLAR em um CEJA “Todo ato de pensar exige um sujeito que pensa, um objeto pensado, que mediatiza o primeiro sujeito do segundo, e a comunicação entre ambos, que se dá através de signos linguísticos . O mundo humano é, desta forma, um mundo de comunicação.”

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Desafio para criar o CONSELHO ESCOLAR em um CEJA

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Presentation Transcript

  1. Desafio para criar o CONSELHO ESCOLAR em um CEJA “Todo ato de pensar exige um sujeito que pensa, um objeto pensado, que mediatiza o primeiro sujeito do segundo, e a comunicação entre ambos, que se dá através de signos linguísticos. O mundo humano é, desta forma, um mundo de comunicação.” Paulo Freire. CEJA Paulo Freire

  2. Desafio para criar o CONSELHO ESCOLAR em um CEJA • O que é o CEJA? • Como funciona? • Quais as características de um CEJA?

  3. Como funciona o CEJA: Centro de Educação de Jovens e Adultos Sistema semi-presencial • O aluno faz seu tempo. • Atendimento individualizado. • Rotatividade de alunos.

  4. Características do CEJA: Centro de Educação de Jovens e Adultos • Diversidade de atendimento.(alunos de vários locais) • Comunidade de pais é a mesma de alunos. • Tempo que o aluno passa na escola diferente da escola convencional.

  5. MOBILIZAÇÃO • Como a escola se articulou para criar o Conselho Escolar?

  6. PROPOSTA Diante dos desafios da Educação do CEJA: • A comunicação se apresenta como estratégia mais indicada para realizar um trabalho de interlocução. • Ideia do Fórum. “A comunicação verdadeira, não parece estar na exclusiva transferência ou transmissão do conhecimento de um sujeito a outro, mas em sua co-participação no ato de compreender a significação do significado. Essa é uma comunicação que se faz criticamente.” Paulo Freire

  7. OBJETIVO DO FÓRUM (http://forumcejapaulofreire.forumeiros.com) Levar o professor, o aluno, o funcionário e a comunidade a desenvolver o uso das novas tecnologias, em situações concretas de comunicação, de modo que eles possam usá-las não só como instrumento de aprendizagem e compreensão da realidade, mas como forma de atuação e transformação da realidade.

  8. “Unidos, educadores e comunidade poderão conquistar um ensino público de qualidade. O que parece utopia é um problema prático, onde devemos observar na gestão democrática da escola o melhor caminho para que o ensino financiado pelo estado possa em fim ser chamado de público.” VITOR PARO

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