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Explore the first steps of conquering new lands in the poetic account of a discoverer encountering birds of prey, seafaring birds, and songbirds. Follow the unfolding narrative of exploration, fear, and surprises, leading to the unveiling of new territories and the intertwining of language and culture. Journey alongside the protagonist as they navigate through nature's wonders and societal responsibilities, reflecting on the interconnectedness of life. Dive into the depths of poetic imagery, where the sea reveals both beauty and threats, reminding us of our shared connection with the natural world and each other.
E N D
Página 115 – Etapa 1: Leitura 1. O descobridor encontrou aves de rapina, aves marítimas e aves canoras. 2. Ele esperava encontrar homens e mulheres nus, indígenas, setas venenosas e gritos de alarme. 3. A vegetação apareceu na ilha trazida pelos pássaros e pelos temporais. 4. Ele sentia-se com medo, receoso, e surpreendido. 5. Descobrimentos. 5.1.“Quando o descobridor chegou à primeira ilha”. 6. Prelúdio: ato preliminar; primeiro passo para (alguma coisa); primeira etapa para determinado desfecho. 6.1. O título sugere os primeiros passos da conquista de novas terras, através dos Descobrimentos. 7.1.“este destino ainda de todos nós”. 7.2. A língua portuguesa. 8.1. O poeta refere-se a nós portugueses e aos povos que falam a língua portuguesa.
Página 116 – Etapa 2: CEL 5.E a / ve / ge / ta / ção / cu / jas / se / men / tes / vi / e / ram / pre / sas na /s a / sas / dos / pá / ssaros ao / se / rem / a / rras / ta / das / pa / ra / cá / pe / las / fú / rias / dos / tem / po / rais. / 5.1. 1º 5 sílabas métricas 2º 9 sílabas métricas 3º 5 sílabas métricas 4º 10 sílabas métricas 5º 8 sílabas métricas • 1. Cinco estrofes. • 2. 1ª 6 versos • 2ª 3 versos • 3ª 7 versos • 4ª 5 versos • 5ª 11 versos • 4.“ar” • “gue” • 4.1.de a / lar / me e /
Página 117 – Etapa 3: Escrita 1. A primeira festa de uma criança é ao sétimo dia de vida. 1.1. Com toda a família, amigos e vizinhos à sua volta para festejar o nascimento e os músicos a tocar canções de embalar toda a noite. 2. Quando crescem, as crianças dividem o seu tempo entre a escola, a brincadeira e as tarefas. 3. Os mais novos “saltam para o mar do alto das rochas, deslizam nas ondas com o próprio corpo ou com uma tábua de madeira velha, brincam à bola nas praias de areia negra e corremdescalços” e os que vivem nas montanhas sobem às árvores, “a apanhar mangas, a fingir que as pedras são bonecas ou animais para brincar”. 4. e 4.1. O motivo tem a ver com a responsabilidade. Quando crescem, as crianças já têm de ir à escola e executar tarefas. 5. Resposta livre.
Página 119 – Balança das Aprendizagens 4. pavores; animais flores; atinge ondas; redondas cavalo marinho; avança desalinho; braços dança; espaços pois; lenço coisa; suspenso. 5. No / fun / do / mar /há/ bran / cos / pa / vo / res, On / de as / plan / tas / são / a / ni / mais / E os / a / ni / mais / são / flo / res. 6. 1º v. 9 sílabas métricas 2º v. 8 sílabas métricas 3º v. 6 sílabas métricas 1.1.“Onde as plantas são animais / E os animais são flores.” 2. O mar é muito belo, mas, o homem, por vezes, não pensa nele e certas atitudes provocam a sua poluição e põem em risco a sua beleza. O “monstro” pode ser, portanto, o homem ou então as catástrofes naturais. 3. Tem quatro estrofes.
