IMPLEMENTACIÓN DE LA REFORMA CURRICULAR

1. IMPLEMENTACIÓN DE LA REFORMA CURRICULAR Universidad Autónoma de Chihuahua Facultad de Ciencias Químicas

2. DIAGNÓSTICO PROPUESTA IMPLEMENTACIÓN OPERATIVIDAD

3. Diagnóstico • Autoevaluación (Marco de referencia de CIEES) • Evaluación Diagnóstica (CIEES) • Foros de egresados • Foros de alumnos • Análisis externo ocupacional

4. CATEGORÍA: FORMACIÓN PROFESIONAL • 3.- Infraestructura: • Talleres y laboratorios como museos • Alguna bibliografía obsoleta • Desaprovechamiento de equipo puede ser fuente de ingresos • 2.- Proceso Enseñanza-Aprendizaje: • Formación integral (liderazgo, emprendedor) • Trabajo en equipo • Más materias prácticas • Participación de expertos en clase • Más dinámico • Eficientar el proceso de evaluación • 1.-Plan de estudios: • Incongruencia entre plan de estudios y perfil de egreso • Fortalecer el área de ingeniería química • Práctica profesional obligatoria • Inclusión y exclusión de materias • Tecnologías deben enfocarse a procesos • Actualización de contenidos • Integración de conocimientos • 6. Docentes: • Sin experiencia laboral • Con actitudes inadecuadas • Falta actualización • Falta preparación pedagógica • Más participación en IMIQ y ATAM • No saben inglés • No manejan el equipo • Les falta visión • 5.-Organización y administración del currículum: • Se permiten irregularidades de alumnos • No existe tiempo límite para concluir el programa • Requisitos de ingreso bajos • Excesiva carga horaria • 4.- Valores: • Buena comunicación • Falta disciplina • Falta interrelación entre estudiantes • Capacidad de adaptación • Falta respeto a la institución • Falta identidad

5. Diagnóstico • Siete carreras independientes • Planes rígidos • Excesivo número de horas • Proceso basado en la enseñanza • Falta de pertinencia • Baja productividad de los maestros • Disciplinas desintegradas

6. Formación comisión de reforma curricular • 6 integrantes • Coordinador • Objetivos iniciales: • Evaluación • Reestructuración curricular • Espacio • Disposición de Horario • Recursos • Propios • PIFI

7. Grupos de trabajo • Autoridades • Comisión de reforma • Coordinadores de academia • Academias de profesores (totalidad de profesores) • Comisión de la DES • Comisión de maestros expertos.

8. Plan De Trabajo Información Foros egresados Información Externa Academias Definición de Competencias específicas Programas en resultados de aprendizaje Programas referidos a competencias y con evidencias de aprendizaje Comisión Reforma Revisión de materias vs. estructura curricular Reestructuración de Planes de Estudio PROPUESTA FINAL

9. Definición de competencias • Básicas (grupo 40) • Profesionales (DES) • Específicas (Academias)

10. Propuesta Principios Políticas Criterios Estructuracurricular

11. Criterios • Flexibilidad • Sistema de créditos • Equilibrio teoría – práctica • Perfil basado en competencias • Formación integral • Estructura curricular • Vinculación con la comunidad

12. Principios • Promoción del estudio independiente • Evaluación periódica del plan de estudios • Práctica docente basada en el aprendizaje • Implementación de tutorías

13. Políticas • Revisión de contenidos • Reducción en el número de horas • Sesiones clase de hora y media • Oferta de materias optativas en semestres alternos • Programación permanente de horarios

14. Sistema de Créditos Eje Integrador Eje Instrumental Eje de Contenidos Núcleo Básico Núcleo Básico Flexibilidad Movilidad Núcleo Profesional Núcleo Profesional Núcleo Específico Núcleo Específico Competencias Inter - Multidisciplinariedad

15. Tronco común de Formación Básica • Orientación

16. Requisitos egreso Además de materias obligatorias: • Materias optativas 40 créditos • Servicio social 30 créditos • Prácticas profesionales 30 créditos • Inglés (6cursos) 18 créditos

17. Autoridades Coordinadores de academia Propuesta Consenso Totalidad Maestros por área

18. Implementación CRES Propuesta 2 Reestructurada Trabajo por área Propuesta 3 Inicio agosto 2003 Propuesta 4 Abril 2003 Trabajo en academias

19. Trabajo en academias • Programas en resultados de aprendizaje • Programas referidos a competencias y con evidencias de aprendizaje • Seriación • Perfil basado en competencias

20. Cálculo diferencial e integral Álgebra lineal Ecuaciones diferenciales Física Básica I, II P 7 Ciencias Básicas de la Ingeniería Métodos numéricos Probabilidad y estadística Electromagnetismo Fisicoquímica I, II, Química Básica I, II Química Orgánica I, II

21. Maquinaria y equipo industrial Ingeniería económica Seguridad Industrial E 8 Plantas y Equipos Máquinas térmicas y Refrigeración Instrumentación y control Formulación y evaluación de proyectos

22. Centros Regionales de Educación Superior (CRES) • AFoBa (4 materias) • DES de Ingeniería (11materias) • Presénciales (agosto 2003) • A distancia por DES (enero 2004)

23. Operatividad • Capacitación: • Comisión • Docentes • Información a alumnos en curso de inducción • Puntos beca al desempeño • Aprendizaje Basado en Problemas

24. Capacitación: • Modelo Innovador para el diseño de cursos • La investigación evaluativa como base para la toma de decisiones en las IES • Diplomado “Diseño curricular por competencias” • Organización e implantación de Programas Institucionales de tutorías • Diplomado en docencia centrada en el aprendizaje

25. Talleres: • “El desempeño docente en la Reforma Académica” • “Reforma Académica y Flexibilidad curricular” • “Educación basada en competencias” • “Diseño de competencias específicas” • “Definición de competencias específicas” • “Modalidades Educativas No convencionales” • “Estrategias del proceso enseñanza – aprendizaje” • “Revisión del plan de estudios del Ingeniero químico” • “Diseño de situaciones didácticas para aprender”

26. Seguimiento • Academia horizontal • Evaluación (acciones) • Trabajo en equipos • Reuniones con alumnos • Autoridades • Tutores

27. Productos • Elaboración de materiales didacticos • Capacitación docente • Conformación de academias horizontales • CRES • Nueva estructura curricular

28. Dificultades: • Otras facultades • Directores • Administrativos • Maestros • Alumnos • Infraestructura física

29. Recomendaciones • Registro sesiones • Formalizar tiempo comisión • Trabajo sobre resultados de aprendizaje NO sobre contenidos • Puntos • Comisión • Notables • Participativo