1 / 18

Transformatie van Onderwijs met ICT Ad Schellekens

Transformatie van Onderwijs met ICT Ad Schellekens. Themadag VOR-ICT / Deventer. Transformatie. Geïntegreerde verandering van organisatie, proces en cultuur.

minh
Download Presentation

Transformatie van Onderwijs met ICT Ad Schellekens

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. TransformatievanOnderwijsmetICTAd Schellekens Themadag VOR-ICT / Deventer

  2. Transformatie Geïntegreerde verandering van organisatie, proces en cultuur. We kijken naar de vraag, de opdrachtgever en naar het systeem waarbinnen die vraag speelt. We beschouwen de organisatie, het bedrijfsonderdeel, de individu en de omgeving; de processen en de functies; de mensen en hun cultuur.  Je zoekt de plek waar je een hefboom kunt zetten, een manier om structureel de energiehuishouding van het systeem te veranderen. Om te veranderen moet je de structuur of de energie veranderen. Of beide. Bijvoorbeeld nieuwe leidende paradigma’s, andere structuren, nieuw gedrag. Dat doe je op zo’n manier, dat als het ware een dam doorbreekt en de rest van het transformatieproces gedragen wordt door de individuen zelf. “Van reactief naar proactief en synergetisch.” (Bron: Di Cuore)

  3. Voorbeeld

  4. TV van aanbodgestuurd naar vraaggestuurd

  5. Onderwijs

  6. Onderwijsvorm • opleidingen staan centraal • standaard programma’s • voltijd, deeltijd, duaal, kort • selectie van studenten / leerlingen • uniforme jaargroepen • studiejaren, blokken, weekroosters • standaard accommodatie • uniforme docentrol vorm volgt functie ?

  7. Functieverandering • deelnemer (leerling, student) centraal • ontwikkeling van individuele competenties • authentieke situaties • resultaatgericht werken en leren • hoger opleidingsniveau • leven lang leren • employability • ..... brede bachelors ?

  8. “... Er is een nieuw studievoortgangs-informatiesysteem geïmplementeerd, dat de administratie van onderwijsaanbod, inschrijving en keuze van de student (uit verplicht en keuze-onderwijs), t/m resultaatregistratie en afstuderen regelt. Eén van de volgende stappen lijkt te zijn om het rooster- programma en de inzetplanningsprogramma's te koppelen aan dit onderwijsinformatiesysteem. Nu blijken onze roosterprocessen op de faculteiten zeer divers te zijn, en overal wordt geworsteld met de toenemende proble- matiek van flexibilisering van het onderwijs. Op sommige plekken wordt weer teruggegrepen op meer klassikaal onderwijs, omdat het anders logistiek niet te regelen lijkt. …” (hbo) paradigma-shift noodzakelijk ?

  9. Flexibel onderwijsmodel • ontwikkeld bij een bestaande faculteit HEAO • maatwerkprogramma’s voor studenten • accent op operationele flexibiliteit • principes uit ‘operations management’ • ‘instructional design’-benadering • ‘discrete event’-simulatie van aanbodgestuurd naar vraaggestuurd

  10. Operations management • opleidingsprogramma = individueel bepaald • onderwijsinstelling = service-organisatie • onderwijsorganisatie = procesgericht • onderwijsplanning = vraaggestuurd • onderwijsfacilitering = functioneel ‘mass customization’, maatwerk

  11. 4-Component Instructional Design (4C/ID) model* whole-task practice part-task practice supportive knowledge just-in-time information *)Jeroen VanMerriënboer Onderwijsactiviteiten taakgericht (projecten, werk: geïntegreerd, functioneel, resultaat) kennisgericht (vakdisciplines, non-recurrent constituent skills) vaardigheidsgericht (recurrent constituent skills) Instructional design ‘projecten’ centraal, ‘cursussen’ ondersteunend

  12. Onderwijsuitvoering • één curriculum • projecten centraal • cursussen ‘just-in-time’ • cursusvarianten • individuele planning • aanbod volgt vraag • werken in teams • continu proces • studieduur variabel bijdrage van ICT ?

  13. ICT nu: • traditioneel onderwijsparadigma nog dominant • elektronische leeromgeving (‘learning space’) • focus op ondersteuning van het leren nodig: • instrumenteren van flexibele planning • portfolio als planningsinstrument • ondersteunen van werk- en leerprocessen simulatie als (onderzoeks)instrument

  14. Simulatie • Systeemkunde TU Delft / TBM (Verbraeck) • objectgeoriënteerd simulatiepakket D-Sol • simulatie van 20 jaar onderwijs van een HEAO • instroom gericht op stabiele populatie (2000 stud.) • complete ‘snelle’ run in ruim één uur • uitgebreide monitor-functies • statistische analyse van output • DU-project: workshopversie ... een snelle impressie ...

  15. Informatie • Schellekens, A. (2004). Towards flexible programmes in higher professional education. Heerlen, Open Universiteit Nederland / OTIC. • Project Digitale Universiteit: ontwikkeling van een management-workshop Flexibel Opleiden • Websites: OUNL/Research, DigiUni, Surf E-learning • Contact: ad.schellekens@ou.nl

  16. ?

More Related