Normy rozwoju mowy

1. Normy rozwoju mowy

2. Dziecko trzyletnie powinno wymawiać głoski: • „p, b, m, w, f” • „t, d, ch, ń” • „k, g, l” • „ś, ź, ć, dź”

3. Dziecko czteroletnie powinno wymawiać głoski: Oprócz wyżej wymienionych wymawia jeszcze: • „s, z, c, dz”

4. Dziecko pięcioletnie powinno wymawiać głoski: Oprócz wyżej wymienionych wymawia jeszcze: „sz, ż/rz, cz, dż”

5. Dziecko sześcioletnie powinno wymawiać głoski: Oprócz wyżej wymienionych wymawia jeszcze: • „r”

6. Jakie wady wymowy występują najczęściej u dzieci w wieku szkolnym?

7. Parasygmatyzm • Występuje, gdy głoski • s, z, c, dz • ś, ź, ć, dź • sz, ż/rz, cz, dż są przez siebie zastępowane, np.: dziecko zamiast „szafa” mówi „safa”, zamiast „samolot” mówi „szamolot”

8. Seplenienie międzyzębowe(sygmatyzm interdentalny) • Jest to wada wymowy polegająca na wsuwaniu języka między zęby przy wymowie głosek: • s, z, c, dz • ś, ź, ć, dź • sz, ż/rz, cz, dż

9. Seplenienie boczne Występuje, gdy podczas mówienia głosek • s, z, c, dz • ś, ź, ć, dź • sz, ż/rz, cz, dż Język ułożony niesymetrycznie a strumień powietrza uchodzi bokiem

10. Pararotacyzm • Występuje wówczas, gdy dziecko zastępuje głoskę „r” inną głoską najczęściej „l” lub „j”, np. „lowel” zamiast rower, „jakieta” zamiast rakieta

11. Parakappacyzm, paragammacyzm • Występuje wtedy, gdy głoski k, g zastępowane są przez inne głoski, najczęściej przez t i d Dziecko mówi np. • „tot”, zamiast kot • „duma” zamiast guma

12. Mowa bezdźwięczna • Mówimy wtedy, kiedy głoski dźwięczne zastępowane są przez głoski bezdźwięczne, np. z – s, np. „supa” zamiast zupa ż/rz – sz, np. „szaba” zamiast żaba dż – cz, „czem” zamiast dżem

13. Nosowanie • Występuje, gdy głoski ustne wymawiane są „przez nos”

14. Jak możemy pomóc dziecku z nieprawidłową wymową?

15. Picie z kubka, unikanie picia z kubków typu „niekapek”, z butelek „Kubuś Play” • Jedzenie łyżką (unikanie papek itp.) • Samodzielne żucie i gryzienie pokarmów • Częste oczyszczanie nosa z wydzieliny, ułatwi to dziecku oddychanie przez usta nie przez nos – tak ważne przy prawidłowym mówieniu (jeśli infekcje pojawiają się często warto znaleźć przyczynę, skonsultować się z laryngologiem lub alergologiem)

16. Poprzez śpiewanie piosenek, słuchanie muzyki, zabawy z dźwiękami rozwijamy wrażliwość słuchową • Poprzez częste rozmowy - „kąpiele słowne”, czytanie bajek, wspólne mówienie wierszyków, uczenie wyliczanek, rozwijamy zasób słownictwa dziecka oraz doskonalimy jego umiejętność budowania zdań

17. Bibliografia • D. Antos, G. Demel, I. Styczek „Jak usuwać seplenienie i inne wady wymowy.” • G. Demel, „Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola” • D. Emiluta-Rozya, „Wspomaganie rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym” • B. Dawczak, I. Spychał, „Szumki”