1 / 11

PISA 2009

PISA 2009. Kapërcimi i diferencave sociale e ekonomike. Politikat e suksesshme për reformim të sistemit Shkurt 2011. Synimet e përgjithshme. Përmirësimi i politikave arsimore për: Garant imi n e cilësi s ë s ë lartë të shërbimeve në sistemin arsimor

moesha
Download Presentation

PISA 2009

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PISA 2009 Kapërcimi i diferencave sociale e ekonomike. Politikat e suksesshme për reformim të sistemit Shkurt 2011

  2. Synimete përgjithshme Përmirësimi i politikave arsimore për: • Garantiminecilësisë së lartë të shërbimeve në sistemin arsimor • një shpërndarje më të drejtë dhe me shanse të barabarta të të mësuarit • stimuj më të fortë për një produktivitet më të lartë në sistemin e arsimit

  3. Kuadriistudimit • analiza e standardeve përtej një kuadri kombëtar, • aplikohet në afro 70 vende, ekonomia e të cilat përbën 9/10 e ekonomisë botërore • evidentimi dhe shqyrtimi i diferencave

  4. Konkluzione te rendesishme • diferencat në nivelin ekonomik shpjegojnë 6% në diferencat mes nxënësve • Tabloja me vende të pasura dhe të mirë-arsimuara nga njëra anë, dhe në të varfra dhe të keq-arsimuara, është e pasaktë • shenjat e përparimit në sistemin arsimor, janë tregues të qartë të mundësive për zhvillim ekonomik e të gjithanshëm

  5. Studimi PISA dhe Politikat • Politika te suksesshme bazuar ne gjetjet e PISA • Percaktim prioritetesh, orientim per reforma • Mat dhe vlereson eficencen e reformave te ndermarra

  6. Aspekte politikash vleresuar nga performanca ne PISA • Sa mirë paguhen mësuesit, krahasuar me pagat e specialistëve të kualifikuar në fusha të tjera • Sa vlerësohen kualifikimet arsimore kundrejt kualifikimeve apo faktorëve të tjerë, kur aplikohet për një vend pune; • Nëse prindërit dëshirojnë që fëmija i tyre të bëhet mësues;

  7. Aspekte politikash vleresuar nga performanca ne PISA • Sa e vëmendshme është media ndaj shkollës dhe arsimit • Çfarë ka më vlerë për komunitetin, rezultatet e ekipit të futbollit/basketbollit, apo pozicioni dhe niveli i këtij komuniteti në sferën akademike e mësimore; • A përpiqen prindërit të nxisin fëmijët të mësojnë më shumë, e më gjatë, apo i lejojnë të kalojnë kohën me shokë, në lojëra etj.?

  8. AspekteKonkrete • nivel optimal i shërbimit arsimor pavarësisht sfondit dhe kontekstit social • nxënësite dizavantazhuar demonstrojnë më shumëkapacitet rekuperues • shkolla me bazë të avantazhuar – faktor më i rëndësishëm se sa faktorët e tjerë

  9. Aspekte Konkrete • Nxënësit në zonat urbane performojnë më mirë se sa ato të shkollave tëzonave rurale (Në Shqipëri kontrast i dukshëm) • Sfondi familjar ushtron një ndikim të konsiderueshëm në arsim • Faktori social – ekonomik nuk ka efekt parësor • Faktori shkollë si ndikuesi më i madh në performancën e nxënësve

  10. Të dhënat “zhveshur” ngafaktori social ekonomik • Shqipëria nga 385 pikë 416 • Makau (Kina) nga 487 pikë 495 • Shangai nga 556 pikë 569 • Kirgistani nga 314 pikë 341 ndërsa disa vende do të kishin ulje: • SHBA, nga 500 pikë 493 • Britania nga 494 pikë 488

  11. KONKLUZION: • Efektiviteti i sistemit arsimor mbetet një element thelbësor dhe jo absolutisht i kondicionuar nga faktori social-ekonomik dhe niveli i zhvillimit. • Barazia në arsim, siç tregojnë të dhënat e mjaft vendeve, është një synim i arritshëm.

More Related