Posodobitev kurikularnega procesa na OŠ in GIMN

1. Posodobitev kurikularnega procesa na OŠ in GIMN Projektni tim za razvijanje kritičnega mišljenja ŠC Srečka Kosovela Sežana Alenka Kompare Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.

2. Cilji • Razvijanje KM v širšem smislu – vezano na učne vsebine, delno medpredmetno • Razvijanje zmožnosti argumentiranja (analiziranja in presojanja argumentov). • Raziskava razvoja veščine argumentacije. Kdo? Dijaki 1. in 2. gimnazije Kje? Pri ANG, UME in PSI Kdaj? Šol. leto 2011/12 in 2012/13

3. Strategija Kaj je KM, zakaj je pomembno … Eksplicitno o KM argumentacija: analiza inpresojaargumentov, argumentacijske napake značilnostiznanstvenega spoznavanja razlikovanje različnih vrst podpore(splošnomnenje, izkušnjeinprimeri, avtoriteta, znanstvena spoznanja) debatne tehnike: oblikovanje argumentov, struktura debate, zagovor stališča, kontraargumenti

4. Strategija Preplet vsebinskih znanj z razvijanjem KM zagovarjanjelastnegastališča, konstruiranje argumentov (UME: Kaj od slovenske glasbe bi poslali v vesolje?, ANG: živetibrezmobilnega telefona, športnavzgoja bi morala biti izbirna …) kritična analiza oglasov ozaveščanjestereotipov, predsodkov … izvedba debat v različnih formatih: 2-2 in 3-3 (posvojitve homoseksualnih parov, legalizacija marihuane, vplivoglaševanja na kakovost življenja …)

5. Dan za film 2012 • Ogled filma Val (Die Welle) • Predavanja z delavnicami: • “Temna plat človeka – Judi pred in med II. Svetovno vojno“ (ZGO – PSI) • Predavanje: „Vizualne komunikacije – izdelava plakata“ (UME – PSI) • Delavnice: izdelava družbeno angažiranega plakata „Proti mejam v glavi“

6. Plakati „proti mejam v glavi“ • Cilj: ozaveščanje in zmanjševanje predsodkov • Avtentična naloga: izdelajte družbeno-angažiran plakat proti predsodkom, diskriminaciji, rasizmu … Primer plakata, ki so ga izdelali dijaki

8. Dan za film 2013 • Ogled filma Prijatelja (Intouchables) • Predavanja z delavnicami: • psihologija prijateljstva, videoposnetek (PSI – UME), • revščina in bogastvo v sodobnem svetu (GEO)

9. Dan za film 2013 • Debata: Film, ki bi ga moral videti vsak mladostnik, je … Nekaj filmov, ki so jih dijaki izbrali, in argumentirali, zakaj je film vredno videti.

10. Evalvacija KM 2012 in 2013 • Raziskava s pretestom in posttestom z eno skupino

11. Merski instrumenti Vprašalnik „Ali sem KM?” (prir. po Rupnik Vec in Kompare, 2006) Ocenjevalna lestvica: 1 – nikoli, 5 – vedno

12. Evalvacija – ugotovitve 1. dela raziskave Vprašalnik KM – oktober 2011 Ocenjevalna lestvica: 1 – nikoli, 2 – včasih, 3 – redko, 4 – pogosto, 5 – vedno

13. Merski instrumenti Vprašalnik „Presoja argumentov” Dobri argumenti so tisti, pri katerih so razlogi, ki so navedeni v podporo trditvi, hkrati pomembni in dovolj močni za njeno sprejetje. Za slabe argumente pa velja, da razlogi niso pomembni za sprejetje trditve in/ali da so sporni (neresnični). (1) Homoseksualnim parom bi morali dopustiti posvojitev otrok, saj to možnost podpirajo številni znani Slovenci. slab argument 1 2 3 4 5 dober argument Utemeljitev: ________________________________________________________________________________________________________________

14. Evalvacija – ugotovitve 1. dela raziskave Presoja argumentov • (6) Kajenje marihuane ne škodi zdravju. Poznam človeka, ki kadi marihuano vsaj enkrat na teden in še nikoli ni bil bolan. • (7) Homoseksualnim parom ne smemo dovoliti posvojitve otrok, saj je homoseksualnost huda oblika duševne motenosti, moteni ljudje pa otroku ne morejo zagotoviti ustrezne vzgoje.

15. Evalvacija – ugotovitve 1. dela raziskave Presoja argumentov • (5) Marihuane ne smemo legalizirati, saj je nevarna droga. Raziskava med 2500 zasvojenci s heroinom je pokazala, da je 70 % tistih, ki zdaj uživajo heroin, prej kadilo marihuano. To pomeni, da bo velika večina mladostnikov, ki danes kadijo travo, nekoč uživala heroin. Ocenjevalna lestvica: 1 – slab argument, 5 – dober argument

16. Evalvacija – ugotovitve 1. dela raziskave Presoja argumentov • (6) Kajenje marihuane ne škodi zdravju. Poznam človeka, ki kadi marihuano vsaj enkrat na teden in še nikoli ni bil bolan. • (7) Homoseksualnim parom ne smemo dovoliti posvojitve otrok, saj je homoseksualnost huda oblika duševne motenosti, moteni ljudje pa otroku ne morejo zagotoviti ustrezne vzgoje. Ocenjevalna lestvica: 1 – slab argument, 5 – dober argument

17. Evalvacija – ugotovitve 2. dela raziskave Vprašalnik KM: 1. gim  2. gim • Nekoliko bolje se ocenjujejo pri večini trditev. • Največja razlika: pri trditvi 3 „izogibam se prehitremu sklepanju“ (M11 = 3,18, M13 = 3,51), trditvi 5 „razmišljam o kakovosti svojega mišljenja“(M11 = 3,33, M13 = 3,69) in trditvi 10 „naravnan sem k zastavljanju vprašanj in raziskovanju“ (M11 = 3,30, M13 = 3,64).

18. Evalvacija – ugotovitve 2. dela raziskave Stališča 1. gim  2. gim • Opazna sprememba stališča o posvojitvah otrok v istospolne družine. • Interpretacija: dijaki spoznajo argumente za in proti (debata), zato premik stališč številnih dijakov, ki so imeli prej bolj negativno stališče, proti sredini.

19. Evalvacija – ugotovitve 2. dela raziskave Presoja argumentov: 1. gim  2. gim

20. Spoznanja in izzivi • Spodbujanje KM pozitivno vpliva na razvijanje zmožnosti argumentiranja: dijaki ustrezneje presojajo argumente, vpliv stališč na presojo argumentov je manjši, uporabljajo strokovno terminologijo ... • Vprašanja, pomisleki: trajnost in prenosljivost veščin kritičnega mišljenja; manjka kontrolna skupina • Izzivi: izdelava spletne učilnice za KM, na šoli vključiti v projektni tim več učiteljev (več priložnosti za dijake), timsko in medpredmetno poučevanje …