Vodenje tečajev

1. Vodenje tečajev Bajko Kulauzović, S57BBA

2. Način vodenja Klasično predlog • Tečaj sledi kazalu v knjigi • Praktično delo omejeno na eno srečanje • Pomanjkanje občutka realnosti • “prilagajanje” poteku tečaja • Obstaja občutna razlika med A in N razredom • Vpeljati dinamiko • “Hands-on” • Kombiniranje pristopov • Animacija za praktično delo • “poprodajne aktivnosti”

3. Kje delamo napake? • Smiselno razdeliti teme, ne po kazalu • A in N razred ne na istem tečaju • Na začetku tečaja izdelan podroben program • Delo s tečajniki se ne konča z izpitom • Tečaj mora biti privlačen za ciljno skupino

4. Smiselno razdeliti teme • Kazalo knjige je narejeno skladno s CEPT TR-61/02 • Glavni trije sklopi so: operaterstvo elektrotehnika radiotehnika • Vsak sklop naj vsebuje tudi “praktično” delo

5. Primer razdelitve tem • Spoznavno srečanje, informacije • Zgodovina, organiziranost, radijske komunikacije, predpisi in priporočila • Kratice, Q-kod, RST-kod, UTC, UL, klicni znaki, časovne cone, tekmovanja, diplome, ham-spirit, Aron, dnevnik dela, QSL kartic • Vzpostavljanje zvez na splošno, fonija, telegrafija, SSTV, FAX, digimode, test “na suho” • Praktično delo z radijskimi postajami • OE (U,I,R,...), prevodniki/izolatorji, polja, viri, signali • Ohmov zakon, moč, vezave, ostali zakoni, energija, tuljave in kondenzatorji • Ohmov zakon, moč, vezave, ostali zakoni, energija, tuljave in kondenzatorji • Induktivnost/kapacitivnost, reaktanca, impedanca, dB, nihajni krogi in filtri • Polprevodniki, IC, el. Cevi, mikrofoni, zvočniki, ojačevalniki, napajalniki • Praktično delo v elektrotehniki • Radijski valovi, signali, modulacije • Radijski oddajniki in sprejemniki • Valovanje, razširjanje valov • Antene, motnje • Meritve in merilni inštrumenti, nevarnosti • Praktično delo z radijskimi postajami

6. A ≠ N • N razred ni samo okrnjen A razred • Ciljne skupine so povsem različne • N razred ni samo za mlade • Za A razred moraš imeti matematična znanja • N razred ni manj vreden kot A • Operatorska tehnika je enaka

7. Delo s tečajniki po izpitu • Smiselno je razumeti izpit kot vstopnico med radioamaterje • Imeti team ljudi, ki bodo prevzeli ljudi po izpitu • Možnost dela v tekmovanjih začetnikom • Vključitev v vse aktivnosti kluba • Ne zahtevati preveč prekmalu

8. Tečaj privlačen za ciljno skupino • So slušatelji tehnično izobraženi? • Jih zanima tehnika ali operaterstvo? • So starejši/mlajši? • Prilagajanje dinamike podajanja snovi • Spremembe tempa, vključevanje drugih vsebin

9. Primer podajanja snovi • Ohmov zakon je zakonitost, da je napetost v vezju enaka produktu toka in upornosti. • Glasi se: U = I • R kjer je U napetost v voltih, I tok v amperih in R upornost v ohmih • Enačbo lahko tudi preoblikujemo, da se glasi: I = U/R ali R = U/I • Uporaba ohmovega zakona: OHMOV ZAKON

10. UPORABA OHMOVEGA ZAKONA Na sliki imamo shemo vezja, ki ga sestavljajo baterija, stikalo in upor. Kakšen tok teče skozi vezje? I = U/R = 12V / 25E = 0,48A Skozi vezje teče tok 0,48 ampera.

11. Primer podajanja snovi OHMOV ZAKON Georg Simon Ohm je po proučevanju razmerij med napetostjo, tokom in upornostjo ugotovil, da je napetost v vezju enaka produktu toka in upornosti. Ohmov zakon se glasi: U = I • R napetost v voltih upornost v ohmih tok v amperih Enačba se lahko glasi tudi I = U/R ali R = U/I Ohmov trikotnik U I R

12. UPORABA OHMOVEGA ZAKONA Na sliki imamo shemo vezja, ki ga sestavljajo baterija, stikalo in upor. Kakšen tok teče skozi vezje, ko sklenemo stikalo? I = U/R = 12V / 25E = 0,48A Skozi vezje teče tok 0,48 ampera.

13. Namesto zaključka • Potrudimo se, da pridobimo nov kader, ki bo radioamaterstvo vzel tako, kot je; raznoliko • Potrebe slušateljev so različne, pričakovanja tudi • Ne potrebujemo samo odlične tekmovalce ali dobre konstruktorje, veselimo se tudi novih “čvekačev” • ZRS ne bo vodila tečajev, klubi smo tisti, ki pridobivamo nove člane • Kljub temu pa je naloga ZRS jasna; pomagati klubom z logistiko in administracijo.