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EL MARCO LÓGICO

EL MARCO LÓGICO. La relación entre proyecto y planificación. CONCEPTO DE PROYECTO. Diccionario: idea o propósito de hacer algo. Conjunto de planos y dibujos que permiten estimar cómo ha de ser algo y cuánto ha de costar.

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EL MARCO LÓGICO

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Presentation Transcript

  1. EL MARCO LÓGICO La relación entre proyecto y planificación Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  2. CONCEPTO DE PROYECTO • Diccionario: idea o propósito de hacer algo. Conjunto de planos y dibujos que permiten estimar cómo ha de ser algo y cuánto ha de costar. • ECONOMÍA: Conjunto de antecedentes para poder adoptar una decisión racional acerca de la conveniencia de hacer o no hacer algo. Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  3. PROYECTO Y PLANIFICACIÓN • Un proyecto es la unidad mínima de un plan.(Años 60). “Entidad separable”. • Un proyecto debe asociarse a unos objetivos dados si ha de estar fundamentado en la estrategia de desarrollo del país, del sector o de la región en la que se asienta.(Años 90). Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  4. PROPÓSITO DEL MARCO LÓGICO • Permitir un análisis de los objetivos a los que sirve el proyecto, y entre este último y las actividades requeridas. • Identificar las condicionantes externas que se requieren para obtener el proyecto deseado, y para que, una vez hecho esto, se logren los resultados buscados. • Identificar las actividades necesarias para contar con el proyecto terminado, estimar los costos correspondientes y las acciones necesarias para que se cubran los costos y las actividades pertinentes. • Disponer de indicadores de aporte a los objetivos. Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  5. ORIGEN DEL MARCO LÓGICO • Se elaboró en respuesta a: • Carencias en la precisión con que se definían los proyectos que financiaba, con objetivos múltiples no vinculados a cada proyecto, • Fallas en la ejecución de proyectos y ausencia de definición de las variables de contexto que no pueden ser responsabilidad del gerente de proyecto, • Falta de una imagen sobre cómo sería el proyecto si tuviese éxito y de base obje-tiva para que los evaluadores pudieran comparar lo planeado con lo sucedido. Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  6. VENTAJAS DEL MARCO LÓGICO • Su formato facilita lograr acuerdos acerca de objetivos, metas y riesgos del proyecto que comparten el financiador, el prestata-rio y el ejecutor, ayudando a eliminar ambigüedades. • Enfoca el trabajo técnico en los aspectos críticos y acorta documentos • Brinda información útil para estructurar la unidad ejecutora del proyecto y para la ejecución, monitoreo y evaluación del proyecto. • Permite presentar toda esa información en un solo cuadro. Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  7. EL MARCO LÓGICO • Es un instrumento para: • el diseño de proyectos • la evaluación de proyectos • la ejecución de proyectos • el seguimiento de proyectos Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  8. LOS ELEMENTOS DEL MARCO LÓGICO Es una matriz de cuatro filas y cuatro columnas, que permite ordenar la información necesaria para diseñar, ejecutar y seguir un proyecto. Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  9. LAS FILAS DE LA MATRIZ • Las filas informan sobre distintos momentos: • el Fin (Objetivo general). Se alcanzará luego de que el proyecto esté en funcionamiento. • el Propósito (Objetivo específico). Se logrará a la terminación del proyecto • los Componentes (Resultados). Se entregan durante la ejecución del proyecto. • las Actividades (Insumos). Requeridas para completar los componentes. Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  10. LAS COLUMNAS DE LA MATRIZ. Contienen: • la descripción de los conceptos de las filas: resumen de objetivos, • el indicador a aplicar para medir el grado de éxito en cada concepto y en la etapa pertinente, • los medios de verificación, es decir las fuentes de información para obtener el valor de cada indicador y • los supuestos o hipótesis externos, para cumplir la fila superior. Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  11. LA MATRIZ DE ESTRUCTURA LOGICA O MARCO LOGICO INDI- MEDIOS DE SUPUES- CONCEPTO CADOR VERIFICAC. TOS FIN PROPÓSITO COMPONENTES ACTIVIDADES Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  12. LOS NIVELES: lógica vertical Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  13. Contenidos de las celdas del Marco Lógico Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  14. Consideraciones generales Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  15. Consideraciones generales 2 Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  16. ATRIBUTOS DE UN BUEN INDICADOR Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  17. CÓMO ADMINISTRAR LOS RIESGOS (SUPUESTOS) Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  18. CRITERIOS PARA DETERMINAR RIESGOS RELEVANTES Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  19. RELACIONES BASICAS EN LA LOGICA VERTICAL Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  20. DIVERSIDAD DE NIVELES EN LA JERARQUIZACION Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  21. CÓMO ANALIZAR LAS ALTERNATIVAS Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  22. ARBOL DE DECISIÓN CON TRES PROPÓSITOS Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  23. EJEMPLO: PROGRAMA DE ERRADICACIÓN DE MALARIA Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  24. Marco Lógico de un proyecto de erradicación de malaria * Sólo del componente 3 Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  25. Ejemplo: las dos primeras columnas del marco lógico Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  26. LISTA DE VERIFICACIÓN DEL DISEÑO DE PROYECTO 1 Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  27. LISTA DE VERIFICACIÓN DEL DISEÑO DE PROYECTO 2 Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  28. LISTA DE VERIFICACIÓN DEL DISEÑO DE PROYECTO 3 Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  29. USO SECUENCIAL DEL MARCO LÓGICO - FASE 1 Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  30. USO SECUENCIAL DEL MARCO LÓGICO - FASE 2 Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  31. USO SECUENCIAL DEL MARCO LÓGICO - FASE 3 Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  32. USO SECUENCIAL DEL MARCO LÓGICO - FASE 4 Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  33. USO SECUENCIAL DEL MARCO LÓGICO - FASE 5 Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  34. USO SECUENCIAL DEL MARCO LÓGICO - FASE 6 Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  35. Árbol de decisiones – Proyecto Ciencia y Tecnología Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

  36. Desarrollar ejemplos varios • En régimen de taller • Según necesidades • A partir de proyectos reales Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR

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