De l’avaluació diagnòstica a la millora de centre

1. De l’avaluació diagnòstica a la millora de centre Avaluació Inicial Postobligatòria

2. QUÈ ENTENEM PER AVALUAR? • Avaluar per si sol no millora res. • Avaluar permet conèixer. • Coneixent podem reflexionar. • Reflexionant podem millorar.

3. PER QUÈ AVALUAM? • Per tenir un millor coneixement de la realitat. • Per transmetre informació als implicats: centre, equips directius, professors, departaments… • Per potenciar la cultura avaluadora als centres. • Per millorar els processos d’avaluació.

4. LA NOSTRA AVALUACIÓ: L’AIPO 07 • L’AIPO 07 és l’Avaluació Inicial Postobligatòria. • Avaluam àrees curriculars i el context de l’alumnat. • Aplicació on line. • Els aplicadorssón professors que han rebut una formació prèvia. • L’AIPO 07 pretén oferir informació rellevant als centres perquè puguin iniciar projectes de millora educativa.

5. FASES DE L’AIPO 1) Disseny 2) Divulgació 3) Formació 4) Execució 5) Retorn de resultats 6) Vies cap a la milora 7) Avaluació

6. DISSENY • Aplicació on line. • Àrees: Matemàtiques Llengua catalana i literatura Llengua castellana i literatura • Qüestionari per als alumnes. • Proves obertes voluntàries.

7. AVALUACIÓ ON LINE • Els alumnes contesten mitjançant l’ordinador. • L’aplicació arriba a tots els centres mitjançant internet.

8. AVALUACIÓ ON LINE • Què es pot avaluar on line? • Què no es pot avaluar on line? • Quin potencial té?

9. Atractiu Correcció automàtica Resultats immediats No avalua processos complexos No avalua expressió No tots els centres disposen del nombre d’ordinadors adequats per fer una avaluació. AVALUACIÓ ON LINE PUNTS FORTS PUNTS FEBLES

10. TECNOLOGIA ON LINE ACTUALMENT POSSIBILITATS • Elecció múltiple • Lineals • Interfícies interactives • Tests adaptatius • Àudio • Video • Animacions • Puzzles, drag & drop…

11. ÀREES DE L’AVALUACIÓ • Matemàtiques. • Llengua catalana i literatura. • Llengua castellana i literatura. • Qüestionari de l’alumnat Obertes i opció múltiple.

12. PROVES OBERTES • Es realitzen amb paper i llapis. • Correcció manual pels professors. • Són de caràcter voluntari. • Avaluen processos que no pot avaluar l’aplicació on line. • Contenen dictat, redacció, resum i resolució de problemes.

13. DIVULGACIÓ • Reunions amb els equips directius dels centres. • Participen obligatòriament els centres d’ESO 2006. • S’han adherit altres centres voluntàriament.

14. FORMACIÓ • Els encarregats del xarxipèlag reben la formació de l’aplicació AIPO en sessió presencial. • Els materials de formació es troben també a la web.

15. EXECUCIÓ • Entre octubre i desembre. • Els professors són els encarregats de l’avaluació. • Compten amb suport tècnic de l’IAQSE.

16. RETORN DE RESULTATS • Immediats: L’aplicació on line. • A mig termini: * Informe per a la reflexió * Informe del centre

17. IMMEDIATS: L’ALUMNE • L’alumne obté els resultats i el temps en acabar la prova. • Rep el feed-back just després de la seva autoavaluació.

18. IMMEDIATS: GRUPS • El centre obté els resultats dels alumnes de cada grup.

19. IMMEDIATS: EL CENTRE • El centre obté els seus resultats per diferents desagregacions. SEXE REPETIDORS PROCEDÈNCIA CENTRE

20. IMMEDIATS: GLOBAL • El centre obté els resultats globals de l’avaluació per desagregacions.

21. A MITJAN TERMINI: Informe per la reflexió • Informe amb dades generals i del centre per a la comparació. • Desagregacions. • Espai per a reflexions i propostes de millora. • Dirigit al centre i als inspectors. • Debat amb una comissió dels centres per decidir cap a on enfocar l’informe final: què els interessa?

22. A MIG TERMINI: Informe de centres • Es presenten dades generals de l’avaluació: • Participació. • Resultats amb desagregacions. • Usos linüístics. • Fluxes d’alumnat. • Es proporcionen dades específiques del centre: • Resultats de cada àrea. • Índex SEC del centre: valor esperat i obtingut.

23. ÍNDEX SEC • És una mesura que estima el nivell socioeconòmic i cultural de l’alumne. • Correlaciona linealment amb el rendiment. • Establim l’índex SEC per grup i centre. • L’índex SEC es divideix en 7 trams (nivell 1 el més baix i nivell 7 el més alt).

24. COM S’OBTÉ L’ÍNDEX SEC? • S’obté amb una anàlisi factorial de les següents variables per alumne: • Nivell d’estudis dels pares. • Professió dels pares. • Hores de lectura setmanals de l’alumne. • Recursos a casa per a l’estudi. • Expectatives de l’alumne

25. VALOR AFEGIT • Segons l’índex SEC obtenim per a cada centre un resultat esperat. • El valor afegit és la diferència entre el valor obtingut i el valor esperat. • Si aquesta diferència és positiva tenim valor afegit positiu.

26. INTERPRETACIÓ ÍNDEX SEC

27. VIES CAP A LA MILLORA L’Administració i el centre educatiu

28. VIES CAP A LA MILLORAReflexió als Departaments Didàctics • Blocs de continguts.

29. VIES CAP A LA MILLORAReflexió als Departaments Didàctics • Processos cognitius.

30. VIES CAP A LA MILLORAReflexió als Departaments Didàctics • Per respostes a cada ítem.

31. VIES CAP A LA MILLORAReflexió als Departaments Didàctics • Permet als departaments reflexionar sobre la seva àrea: processos i continguts. • Es poden prendre decisions al respecte.

32. VIES CAP A LA MILLORA • Possibles actuacions: • Anàlisi entre fluxes de centres: actuacions al respecte. • Anàlisi de les repeticions dels alumnes i rendiment.

33. AVALUACIÓ • Control de qualitat propi: totes les fases del procés. • Consultes als centres per avaluar el procés: aspectes positius, negatius i propostes de millora.

34. Avaluar, unaoportunitat per millorar.