MÔĐUN 1 PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH Bà rịa Vũng tàu, 15. 8. 2013

1. MÔĐUN 1 PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINHBà rịa Vũng tàu, 15. 8. 2013 Trịnh Văn Khoa THPT Nguyễn Huệ

2. MỤC TIÊU CỦA MÔĐUN Học viên có thể: • Xác định những yêu cầu cốt lõi của CNN đối với GV về công tác phối hợp với GĐHS • Thực hành phương pháp cùng tham gia: (1)Tìm hiểu hạn chế của công tác phối hợp với GĐHS hiện nay (2) Tìm kiếm giải pháp khắc phục hạn chế của công tác phối hợp với GĐHS • Phác thảo nhiệm vụ BỒI DƯỠNG GV TẠI TRƯỜNG

3. NHIỆM VỤ 1. Tìm hiểu công tác phối hợp với GĐHS ở nhà trường hiện nay • Các nội dung và hình thức phối hợp với GĐHS hiện nay (Phiếu Bài tập 1) • Chất lượng, hiệu quả phối hợp với GĐHS • Những hạn chế, khó khăn – nguyên nhân • Những hạn chế của GV

4. Thảo luận về công tác phối hợp với GĐHS • Chất lượng của những hình thức phối hợp phổ biến hiện nay? • Những khó khăn? • Những hạn chế của GV khi thực hiện các hình thức này là gì? • Biện pháp khắc phục?

5. NHIỆM VỤ 2. Tìm hiểu yêu cầu của CNN về công tác phối hợp với GĐHS của GV CNN – yêu cầu đối với GV về năng lực thực hiện các hoạt động nghề nghiệp Cấu trúc 4 tầng Nội dung: 6 tiêu chuẩn – 25 tiêu chí – 4 mức Yêu cầu về công tác phối hợp với GĐHS?

6. Yêu cầu của CNN về công tác phối hợp với GĐHS? • Bài tập 2(*) • Xác định các yêu cầu – tiêu chuẩn – tiêu chí • Phân biệt các yêu cầu cốt lõi (tuyệt đối, tối thiểu) và yêu cầu nâng cao • Phân biệt các mức độ - chỉ báo • Kể tên các loại minh chứng cho việc thực hiện yêu cầu về phối hợp với GĐHS của CNN

7. BÀI TẬP 2. Nhóm (3-4 HV) – tìm hiểu 1 tiêu chuẩn của CNN-GVTH. • Nhóm 1 – Tiêu chuẩn 1 (BT2. nhóm 1) • Nhóm 2 – Tiêu chuẩn 2 (BT2. nhóm 2) • Nhóm 3 và 4– Tiêu chuẩn 3 (BT2. nhóm 3) • Nhóm 5 và 6 – Tiêu chuẩn 4 (BT2. nhóm 4) • Nhóm 7 – Tiêu chuẩn 5 (BT2. nhóm 5) • Nhóm 8 – Tiêu chuẩn 6 (BT2. nhóm 6)

8. Bảng tổng hợp các tiêu chí về phối hợp GĐHS của CNNMẪU D

9. NHIỆM VỤ 3. Tìm hiểu mức độ GV đáp ứng yêu cầu cơ bản về công tác phối hợp với GĐHS • BÀI TẬP 3 (BT3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5) • Cho điểm mức độ đáp ứng các yêu cầu cơ bản (tiêu chí 2, 5, 6, 7, 22) của CNN ở GV(**) • Xác định mức chỉ báo của các tiêu chí cơ bản • Kể tên các minh chứng của các tc cơ bản • Xác định những tc GV đáp ứng thấp. • Phân tích nguyên nhân.

10. BÀI TẬP 3 Mỗi nhóm phân tích sâu 1 tiêu chí: • Nhóm 1 - Tiêu chí 2 (BT3.1) • Nhóm 2 – Tiêu chí 5 (BT3.2) • Nhóm 3, 4 – Tiêu chí 6 (BT3.3) • Nhóm 5, 6– Tiêu chí 7 (BT3.4) • Nhóm 7, 8 – Tiêu chí 22 (BT3.5)

11. XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CỦA TRƯỜNG, GV • Các tiêu chí có điểm thấp? • Số GV đạt mức thấp? • Những GV nào – mức nào? • Số năm giữ mức thấp? • Nguyên nhân? • Biện pháp giải quyết: • Cá nhân GV • BGH – công tác quản lí nhà trường • Tập thể sư phạm của nhà trường • Nội dung và hình thức phối hợp

12. NV 4. Phát triển năng lực phối hợp GĐHS • Thế nào là người GV có năng lực phối hợp với GĐHS? Câu hỏi gợi ý • GĐHS có vai trò thế nào trong GDHS? Ở nhà, ở trường, ở lớp? • GĐHS có thể tham gia vào những hoạt động gì ở lớp, trường? • GV làm gì để lôi cuốn GĐHS vào công tác GDHS?

13. Phát triển năng lực phối hợp GĐHS (tiếp) • BÀI TẬP 4 (1 nhóm – 1 vai trò của GĐHS) • Xác định vai trò của GĐHS trong quan hệ với nhà trường, GV? • GĐHS sẽ làm gì với vai trò đó? Họ đòi hỏi nhà trường phải làm gì? • Cách ứng xử của GV, nhà trường với GĐHS khi thực hiện vai trò đó?

14. Tranh luận về các vai trò của GĐHS • Ủng hộ hay phản đối quan niệm cho rằng: • GĐHS là đồng minh • GĐHS là ‘khách hàng’ của nhà trường • GĐHS là đối tác • GĐHS là nhà bảo trợ • GĐHS là người hỗ trợ • Họ hàng • ….

15. Gợi ý thảo luận • Nhận thức về sự đa dạng của GĐHS, vai trò của GĐHS, thái độ, khả năng, mong đợi đối với GV, nhà trường • Năng lực giao tiếp, ứng xử, tổ chức hoạt động (họp chi hội CMHS, lôi kéo sự tham gia của CMHS vào các HĐGD, …) • Tư cách, đạo đức, uy tín của GV • Hạn chế

16. Thực hành thiết kế kế hoạch triển khai cuộc họp CMHS đầu năm (NV1), Sơ kết HK1 (NV2) • Mục đích • Nội dung • Chuẩn bị • Các bước tiến hành • Sản phẩm • Đánh giá Gợi ý: • Làm rõ yêu cầu của 5 tiêu chí cốt lõi ở mức 1 và mức 4

17. Thảo luận • Các yêu cầu của các tc được thể hiện ở đâu? Mức độ? Minh chứng nào? • CMHS tham gia những công việc gì? • Cách để thu hút tham gia của GĐHS? • Đánh giá kết quả hoạt động?

18. 5. Tập huấn cho GV tại trường về công tác phối hợp với GĐHS • Hiểu biết về CNN-GV? Yêu cầu của CNN – thể hiện trong hoạt động phối hợp với GĐHS  tiêu chí cốt lõi, nâng cao • Đánh giá nhu cầu nâng cao năng lực phối hợp? • Tạo động lực cho GV? • Tổ chức tập huấn? • Phương pháp tập huấn? • Phương tiện, tài liệu cần chuẩn bị • Thời gian • Biện pháp nâng cao năng lực phối hợp với GĐHS?

19. 6. Đánh giá bài học • Các yêu cầu của CNN-GVTrH đối với GV về công tác phối hợp với GĐHS ? • Những hạn chế của công tác phối hợp với GĐHS của GV hiện nay không? • Xây dựng kế hoạch, thiết kế tập huấn cho GV bồi dưỡng năng lực phối hợp với GĐHS đáp ứng CNN?