1 / 5

Příprava na hodinu dějepisu, organizace výuky dějepisu

Příprava na hodinu dějepisu, organizace výuky dějepisu. Seminář č. 1 LS AR 2013/2014. Příprava na hodinu D. Základ – plánování výuky a didaktická analýza učiva Plánování učiva: Centrální – základní pedagogické dokumenty Individuální – plány zpracované učitelem r očníkový časový plán

nhung
Download Presentation

Příprava na hodinu dějepisu, organizace výuky dějepisu

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Příprava na hodinu dějepisu, organizace výuky dějepisu Seminář č. 1 LS AR 2013/2014

  2. Příprava na hodinu D • Základ – plánování výuky a didaktická analýza učiva Plánování učiva: • Centrální – základní pedagogické dokumenty • Individuální – plány zpracované učitelem • ročníkový časový plán • tematický plán • příprava ( plán) na jednotlivé vyučovací hodiny

  3. Didaktická analýza učiva Podstata – promýšlení historické látky , její didaktická modifikace v takové podobě, aby si žáci byli schopni látku osvojit Přístupy k didaktické analýze ve výuce dějepisu: • Vratislav Čapek Zahrnuje do didaktické analýzy učiva: • analýzu historickou ( rozbor poznatkového obsahu dějepisu a jeho transformaci z hlediska přiměřenosti věku a rozumových schopností žáků) • analýzu didaktickou (cílové kompetence) • analýzu metodickou (promýšlení vhodných vyučovacích forem, metod, didaktických médií).

  4. DADU ve výuce dějepisu 2. Václav Michovský Rozlišuje pět fází didaktické analýzy učiva: • cíle a úkoly • ujasnění struktury učiva • volba vyučovacích metoda a prostředků • motivace • volba kontrolních otázek.

  5. Příprava studenta učitelství na vyučování • Měla by mít písemnou podobu • Měla by obsahovat časový harmonogram, který používá konkrétní čas – tj. ne 3 minuty, ale 8.20 – 8.23 • Měla by obsahovat výčet didaktických médií • Měla by obsahovat popis průběhu hodiny včetně použitých vyučovacích metod • obsah prezentovaného nového učiva stačí uvést v bodech, důležitá je přehlednost • Pozornost je třeba věnovat shrnutí učiva • Měla by obsahovat strukturu zápisu • Měla by obsahovat otázky, které bude učitel klást žákům v jednotlivých fázích hodiny (zkoušení, úvodní opakování, závěrečné opakování, problémové otázky apod.) • Uvažuje-li učitel o zadání domácího úkolu, měla by obsahovat i jeho zadání

More Related