RESULTADOS NACIONALES PARTICIPACIÓN DE EL SALVADOR EN EL ESTUDIO TIMSS 2007

1. Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) RESULTADOS NACIONALES PARTICIPACIÓN DE EL SALVADOR EN EL ESTUDIO TIMSS 2007 Diciembre 2008

2. ¿Qué es el TIMSS? El Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias es el estudio de rendimiento académico más amplio e importante realizado en el mundo actualmente. El TIMSS 2007 es el cuarto ciclo de un conjunto de mediciones continuas que se practican cada cuatro años. Es organizado y coordinado por la International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) para evaluar el desempeño de los estudiantes en el mundo e indagar sobre sus factores contextuales. .

3. Alcance del TIMSS • PROPÓSITO: evaluar periódicamente el desempeño académico de los estudiantes del mundo en las áreas de Matemáticas y Ciencias explicando también los contextos de aprendizaje. • Áreas y grados evaluados: • Matemática (4º y 8º) • Ciencias (4º y 8º) • La evaluación del desempeño en Lectura es parte de otro estudio dirigido por la IEA llamado PIRLS.

4. ¿Quiénes participaron en TIMSS 2007? Participantes: Participaron 59 países y 8 entidades subnacionales: 37 países participaron en 4º 50 países participaron en 8º 33 países participaron en ambos grados • .

5. ¿Quiénes participaron…? • .

6. ¿Cuál es el número de escuelas y estudiantes incluidos en el TIMSS?

7. Fases de realización del TIMSS(2004 – 2008)

8. Control de calidad del TIMSS La participación requiere que un país cuente con la capacidad técnica y logística para implementar el estudio. Definición de contenidos curriculares a evaluar tomando en cuenta que sean comunes a todos los países. Los responsables internacionales del programa determinan y seleccionan las muestras de cada país. Validación técnica de los ítems Elaboración de las pruebas con participación de técnicos nacionales. Diseño y verificación externa de normas precisas de aplicación de la prueba. Replicación del procesamiento para la estimación de las puntuaciones de los estudiantes por una agencia externa. El Salvador cumplió con todos los estándares técnicos y operativos por eso sus resultados aparecen en los cuadros principales y sin asteriscos

9. Qué se evaluó en Matemáticas por grado

10. PORCENTAJES DE EVALUACIÓN DE LAS CIENCIAS EN TIMSS 2007 DEDICADOS A LOS DOMINIOS DE CONTENIDO Y COGNITIVOS, POR GRADO Dominios Cuarto grado Octavo grado Dominios de Contenido Ciencias de la vida 45% X Ciencias Físicas 35% x Ciencias de la Tierra 20% 20% Biologia X 35% Quimica X 20% Fisica X 25% Dominios Cognitivos Conocimiento 40% 30% Aplicación 35% 35% Razonamiento 25% 35% Qué se evaluó en Ciencias por grado

11. DISTRIBUCIÓN ITEMS POR DOMINIOS, ÁREAS Y GRADOS Cuarto grado Octavo grado Dominios Tipo Preguntas Tipo Preguntas De Contenido Sel. Múlt. Abiertas Total Sel. Múlt. Abiertas Total Números 50 43 93 35 28 63 Geom. y medidas 32 28 60 X X X Datos 14 12 26 X X X Álgebra X X X 34 30 64 Geometría X X X 31 16 47 Datos y probabilidad X X X 17 24 21 Total 96 83 179 117 96 215 Cognitivos Conocimiento 45 24 69 54 27 81 Aplicación 37 33 70 48 40 88 Razonamiento 14 26 40 15 31 46 Total 96 83 179 117 98 215 Fuente: IEA, TIMSS 2007 Número y Tipos de Preguntas Utilizados en las Pruebas por Grado y Materia

12. PORCENTAJE PROMEDIO DE ESTUDIANTES A LOS QUE SE LES ENSEÑAN TODOS LOS TÓPICOS TIMSS POR MATERIA Y GRADO EN PAÍSES SELECCIONADOS Cien. 4° Países Mat 4° Mat 8° Cien. 8° Singapur 87 82 55 53 Estados Unidos 86 88 70 77 Inglaterra 85 86 72 84 Hong Kong SAR 78 78 59 50 Australia 77 73 53 51 China (Taiwán) 76 68 55 65 El Salvador 76 69 72 71 Italia 75 78 64 78 Hungria 71 86 67 84 Colombia 70 72 76 65 Prom., Internacional 66 72 61 66 Alemania 63 55 Ucrania 63 74 83 82 Noruega 59 54 55 41 Japón 58 76 36 56 Irán 56 72 68 79 Quatar 54 65 51 56 Suecia 47 62 49 64 Oman 79 69 Egipto 85 85 Bahrein 70 63 Corea del Sur 84 54 Gana 73 60 Malasia 82 61 Túnez 63 32 Bostwana 44 28 Fuente: IEA, TIMSS, 2007 Compatibilidad entre los tópicos de las pruebas y el currículo enseñado

13. Resultados

14. La Posición Mundial de El Salvador en Matemáticas de 4º Grado

15. La Posición Mundial de El Salvador en Matemáticas de 8º Grado

16. PORCENTAJE DE ESTUDIANTES EN CADA NIVEL DE DESEMPEÑO DE MATEMATICAS DE 4° GRADO EN PAÍSES SELECCIONADOS Niveles de logro (%) Rank. Países Avanzado Alto Intermedio Bajo Inferior 41 74 92 98 2 2 Singapur 40 81 97 100 0 1 Hong Kong SAR 24 66 92 99 1 3 China (Taiwan) 23 61 89 98 2 4 Japón 16 48 81 95 5 6 Rusia 10 40 77 95 5 11 Estados Unidos 9 35 71 91 9 14 Australia 6 37 78 96 4 12 Alemania 5 26 67 90 10 Promedio Intern. 3 24 68 93 7 18 Suecia 2 15 52 83 13 25 Noruega 0 2 9 31 69 30 Colombia 0 3 20 53 47 28 Iran 0 1 9 28 72 33 Túnez 0 1 6 22 78 ELSALVADOR 32 0 0 1 6 94 36 Yemen Fuente: IEA, TIMSS, 2007. En qué nivel se ubican los Estudiantes Salvadoreños en Matemáticas de 4° Grado

17. PORCENTAJE DE ESTUDIANTES EN CADA NIVEL DE DESEMPEÑO DE MATEMATICAS DE 8° GRADO EN PAÍSES SELECCIONADOS Niveles de logro (%) Países Avanzado Alto Intermedio Bajo Inferior Rank. 45 71 86 95 5 1 China (Taiwan) Corea del Sur 40 71 90 98 2 2 40 70 88 97 3 3 Singapur 31 64 85 94 6 4 Hong Kong SAR 26 61 87 97 3 5 Japón 8 33 68 91 9 8 Rusia 6 31 67 92 8 9 Estados Unidos 6 24 61 89 11 14 Australia 4 19 48 74 26 26 Israel 3 12 34 66 34 29 Tailandia 2 20 60 90 10 15 Suecia 2 15 46 74 26 Promedio Intern. 1 11 35 61 39 31 Jordania 1 5 20 51 49 34 Iran 0 11 48 85 15 21 Noruega 0 3 15 39 61 40 Colombia 0 1 7 32 68 43 Botswana 0 0 3 20 80 ELSALVADOR 45 0 0 4 17 83 47 Gana 0 0 3 18 82 46 Arabia Saudita Fuente: IEA, TIMSS, 2007. En qué nivel se ubican los Estudiantes Salvadoreños en Matemáticas de 8° Grado

18. La Posición Mundial de El Salvador en Ciencias de 4º Grado

19. La Posición Mundial de El Salvador en Ciencias de 8º Grado

20. En qué nivel se ubican los Estudiantes Salvadoreños en Ciencias de 4° Grado

21. En qué nivel se ubican los Estudiantes Salvadoreños en Ciencias de 8° Grado

22. Promedio de Rendimiento por dominio de contenido Matemática 8° Grado

23. Promedio de rendimiento por dominio cognitivo en Matemática 8° Grado

24. Promedio de rendimiento por dominio de contenido en Ciencias de 4° Grado

25. Desigualdad de género en matemáticas

26. Desigualdad de género en Ciencias

27. Factores asociados al desempeño de los alumnos según el TIMSS • Nivel educativo de los padres • Utilización de computadoras en casa • Clima escolar • Actitud positiva de alumnos y maestros • Nivel socioeconómico y cultural del estudiante • Infraestructura y servicios básicos en la escuela • Disponibilidad de bibliotecas escolares • Formación docente • Satisfacción docente • Zona urbana o rural • Sector público o privado • Tecnología disponible para el alumno • Curriculum

28. Puntajes obtenidos en relación a lo esperado en Mat. De 8° Grado dado el IDH

29. Puntajes obtenidos en relación a lo esperado en Mat. De 4° Y el IDH

30. Puntajes obtenidos en relación a lo esperado en Ciencia de 4° Y el IDH

31. Puntajes obtenidos en relación a lo esperado en Ciencia de 8° Y el IDH

32. Condiciones de trabajo según los docentes de ciencias de 8°

33. Factores relacionados con las condiciones de los hogares

34. GRÁFICO 4. . DIFERENCIA EN PUNTAJE PROMEDIO ENTRE ESCUELAS CON MENOR O MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES POBRES (EP) POR ASIGNATURA Y GRADO 520 500 480 460 440 420 400 El Salvador 380 Prom. Inter 360 340 320 300 Escuelas Escuelas > Escuelas Escuelas > Escuelas Escuelas > Escuelas Escuelas > con < 10% 50% EP con < 10% 50% EP con < 10% 50% EP con < 10% 50% EP EP Mat. Mat. 4 ° EP Mat. Mat. 8 ° EP Cien. Cien. 4 ° EP Cien. Cien. 8 ° 4 ° 8 ° 4 ° 8 ° Diferencia en los promedios de rendimiento entre escuelas con niños ricos y pobres

35. Puntaje promedio por confianza en aprender ciencias

36. Puntaje promedio por confianza en aprender Matemáticas

37. Estudiantes con maestros que sienten muy bien preparados

38. Factores relacionados con actividad escolar

39. Características de los profesores de ciencias de 8°

40. Características de los profesores de Matemáticas

41. Profesores que se sienten bien preparados para enseñar Matemáticas

42. Nivel educativo de los padres de familia

43. CONCLUSIONES Y HALLAZGOS • La importante es la participación no el lugar que se ocupó. El Salvador es el primer país centroamericano que participa en un estudio de esta importancia. • Los resultados más altos en el estudio lo ocuparon los países asiáticos y ningún país que no fuera de Asia o Europa llega al promedio internacional. Pero en todos los países todavía existen problemas de calidad educativa. • La posición ocupada por El Salvador es similar a la ocupada por Colombia y por otros países latinoamericanos que han participado en ciclos anteriores. • El Salvador ocupó un lugar de acuerdo con su desarrollo humano • Los resultados confirman y refuerzan los datos provenientes de pruebas nacionales • El estudio señala los factores que más inciden en un alto aprendizaje • Se gana comparabilidad con los países desarrollados • Se fortaleció la capacidad nacional para evaluar y monitorear • Cómo se puede vincular esto con el plan 2021 y las acciones a seguir

44. CONCLUSIONES Y ACCIONES A SEGUIR • La mejor posición la ocupó El Salvador en Ciencias de 4° grado y la más baja en matemáticas de octavo. • Aunque los estudiantes salvadoreños se ubican en lugares bajos de desempeño, hay algunos que logran niveles de suficiencia e incluso responder mejor preguntas particulares que estudiantes de otros países desarrollados. • Los resultados prueban que la calidad es el reto más importante que enfrenta el sistema educativo. • Los datos pueden servir como base de datos para seguir monitoreando el progreso educativo del país en los próximos años