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DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA PROGRAMAS NO ESCOLARIZADOS DE EDUCACIÓN INICIAL Rosario Rivas Pl

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA PROGRAMAS NO ESCOLARIZADOS DE EDUCACIÓN INICIAL Rosario Rivas Plata A. 2002 . ASEGURAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS UN BUEN COMIENZO EN LA VIDA ES CLAVE EN EL DESARROLLO HUMANO.

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DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA PROGRAMAS NO ESCOLARIZADOS DE EDUCACIÓN INICIAL Rosario Rivas Pl

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  1. DIRECCIÓN NACIONAL • DE EDUCACIÓN • INICIAL Y PRIMARIA • PROGRAMAS NO ESCOLARIZADOS DE EDUCACIÓN INICIAL • Rosario Rivas Plata A. • 2002

  2. ASEGURAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS UN BUEN COMIENZO EN LA VIDA ES CLAVE EN EL DESARROLLO HUMANO

  3. Numerosos estudios e investigaciones confirman que el periodo más importante en el desarrollo del niño es la primera infancia. • La mayor parte del desarrollo del cerebro ocurre antes de que el niño cumpla los tres años. • Sin que los adultos se percaten aún de lo que está ocurriendo, las neuronas del niño proliferan, las sinapsis establecen nuevas conexiones con asombrosa velocidad y se marcan las pautas para el resto de la vida.

  4. En un breve lapso de 36 meses niños y niñas adquieren la capacidad de: Pensar

  5. Hablar

  6. Aprender y resolver los problemas

  7. Se forman los fundamentos de los valores

  8. Se forman los fundamentos del comportamiento social que los acompañará durante la vida adulta

  9. Seminarios taller descentralizados de programas No Escolarizados de Educación Inicial. Periodo Marzo-Abril • 7 sedes • 1,400 Docentes Coordinadores, Especialistas capacitados. • 28,000 niños y niñas y sus familiares beneficiados Lambayeque Moyobamba Huancayo Lima Barranca Andahuayllas Puno

  10. CONCLUSIONES • Reconocemos a los Programas no Escolarizados de Educación Inicial como parte importante del Sistema Educativo que mejora la calidad de vida de niños y niñas y sus familiares y eleva la cobertura de atención a mayor cantidad de niños con menor costo. • A 29 años de Aniversario de los programas no escolarizados se hace urgente retornar la filosofía con la que fue concebida. • d

  11. ESTO IMPLICA: • Aceptar las propuestas para animadores que la comunidad hace. Este nivel de participación es la única garantía que se tiene para hacer de los programas propuestas sostenibles. • Localizar zonas urbano-marginales y rurales que no cuentan con servicio educativo escolarizado, no escolarizado para instalar el tipo de programa que se ajuste a las características geográficas, climatológicas y de calendario agrícola, ganadero de cada zona.

  12. Todos los agentes educativos debemos ejercer un rol de vigilancia social en los programas no escolarizados y en la educación inicial en general para alcanzar el objetivo de formar a nuestros futuros ciudadanos como personas competentes, conscientes y comprometidos con el bienestar de la comunidad.

  13. LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN DINEIP 2002-2003 A nivel nacional. Levantamiento de línea base para identificar aspectos concernientes a la situación de los programas no escolarizados de educación inicial. Piura. Peso y talla de niños y niñas de los programas no escolarizados de 0 a menores de 6 años. Cajamarca. Niveles de rendimiento escolar que alcanzan niños y niñas egresados de la PRONOEI en el 1° grado de primaria Ancash. Proyecto piloto experimental de la propuesta de: Pronoei itinerante, residente, migratorio Lima. Investigación acción para elevar los niveles de participación de los PP.FF. y comunidad en los programas no escolarizados.

  14. EQUIPOS DE INVESTIGACIÓN • PIURA • Sub Región Sullana Especialista Magdalena Garrido • Catacaos Doc. Coord. Silvia Sandoval • ADE Chulucanas Especialistas Nora Choquehuanca • ADE Huarmaca Dc. Coord. Karla Guerrero • Moropón Especialista Josefina Alvarado • DRE Piura Especialista Sol Benavente

  15. CAJAMARCA • ADE San Miguel Especialista Elmer Rosales • Sub Región Cutervo Doc. Coord. Ana Melva Alarcón • Sub Región Jaén Doc. Coord. Emma Iparaguirre • Contumaná Doc. Coord. Violeta Uriel • DRE Cajamarca Especialista. Wilcon Olórtegui • Chota Doc. Coord. Martha Sánchez • ANCASH • USE Huayllas Doc. Coord. María Elena Figueroa • USE Huari Doc. Coord. Medino Santiago • DREA Huaraz Doc. Coord. María Calzado • Especialista Erika Sotomayor • ADE Carhuaz Doc. Coord. Isabel Rurush • Sub Región El Pacífico Especialista Delia Rincón • Doc. Coord. Viky Cirilo • USE Sihuas Doc. Coord. Lilia Villachica

  16. LIMA • USE 01 Especialista Dionisia Munarriz • Doc. Coord. Luzmila Baca • Doc. Coord. Mary Salazar • USE 02 Especialista Lourdes Solano • Doc. Coord. Cecilia Miranda • USE 03 Especialista Doris Loncheri • Doc. Coord. Nancy Pajuelo • USE 04 Doc. Coord. Jorge Figueroa • Doc. Coord. Ana Torres • USE 05 Especialista Doris Orihuela • Doc. Coord. Rosario Soliz • USE 06 Especialista Edith Astorga • Doc. Coord. Yaneth Rementería • Doc. Coord. Ana Choquehuanca • USE 07 Especialista Noemí Saavedra • Doc. Coord. Luisa Soriano • Doc. Coord. Elizabeth Condori • DEC Doc. Coord. Ysabel Gómez • Doc. Coord. Jowani Villafuente

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