3. osztály Drámajátékos foglalkozás Bubernik Eszter

1. 3. osztályDrámajátékos foglalkozás Bubernik Eszter

2. Életkor: 3. osztály Témakör: Közösségben élünk Téma: Viselkedéskultúra alapozása

3. A foglalkozás tartalma: Viselkedésformák vizsgálata, a jó és a rossz tulajdonságok megkülönböztetése. A foglalkozás célja: Fantáziafejlesztés, beszédkészség fejlesztése improvizációs gyakorlatokkal, empátiás készség fejlesztése.

4. A kompetenciafejlesztés fókuszai: Szociális-, és anyanyelvi kompetencia • Az órán alkalmazott • módszerek: játékok, megbeszélés, kérdezés, improvizáció, forrószék, értékelés • tanulásszervezés: frontális osztálymunka, páros-, csoport munka • taneszközök, szemléltetés: szalagokkal, csecsebecsékkel feldíszített kinőtt cipők

5. A foglalkozás menete 1. Ráhangolódás 2. Mindenre használhatod 3. Emlékek felidézése 4. Cipőünnep rendezése 5. Helyzetgyakorlatok 6. Csoport improvizációk 7. A lábtörlő dala 8. Gyűlés 9. Forrószék 10. A cipő válaszdala 11. Zárás

6. 1. Ráhangolódás • Add tovább játék! Azt mondják, hogy a cipőKinek szoros, kinek bőDe minekünk a cipőSe nem szoros, se nem bő.

7. 1. Ráhangolódás Körben elhelyezkedtünk. Egyenletes ritmusban mondjuk a versikét és adogatjuk körbe a cipőt. Akihez a bő szóra utoljára ér oda a cipő, kiesik a játékból. Addig megy a játék míg a körben csak egy játékos marad.

8. 2. Mindenre használhatod Maradnak körben. Majd az előző játék győztese indítja a játékot, tanári instrukciót követően, hogy milyen célra lehet a cipőt használni. (ha lábbeliként nem) Mindig az folytatja a játékot, aki kitalál valami újat. Például: csónaknak, stb.

9. 3. Emlékek felidézése • Játszanak a képzeletükkel a gyerekek. Végiggondolják és elmondják az ötleteiket a következő kérdésekre: • Mi volt a tárgy életében a legszebb pillanat? • A legszomorúbb pillanat? • Aki a kezébe veszi a cipőt, az a cipő nevében beszél, és meséli el az emlékeit.

10. 4. Cipőünnep rendezése • Ötletek gyűjtése, hogy milyen alkalomból rendezhetnének ünnepet és hogyan lehetne azt megünnepelni. • Például: • Új cipőfűzőt kap az egyik cipőcske. • Bálba mennek a cipőlányok és cipőfiúk.

11. 5. Helyzetgyakorlatok • Konfliktusos helyzetek megoldása. • Páros, kiscsoportos improvizációk • Nekimegy egyik táncos a másiknak. • Rálép a lábára és az piszkos lesz. • Nagyon összezsúfolódtak a táncosok, alig lehet mozogni.

12. 5. Helyzetgyakorlatok • Eddig senki nem kérte fel a hölgyet táncolni, most végre valaki… • Tűsarkúnak elege van az egészből, nem akar kikészülni. • A különböző problémákra keressük a megfelelő megoldást szöveges és játékos formában is.

13. 5. Helyzetgyakorlatok • Tulajdonságlista • Milyen tulajdonságokkal találkoztak a játék során? Ezek összegyűjtése, felírása a táblára. • Például: figyelmetlenség, ingerültség stb.

14. 6. Csoport improvizációk • Hazatérés – gondolatok kihangosítása • Helyszín: az ajtó előtt a lábtörlőn Sáros cipő lép a lábtörlőre. A bársonypapucs. A tűsarkú cipő. A gumitalpú kiscipő. A keménytalpú bakancs.

15. 6. Csoport improvizációk Szerepfelvétel A tanító a cipők szerepében A gyerekek a lábtörlő szerepében.

16. 7. A lábtörlő dala Töröld belém a lábad,töröld belém a lábad,úgy sóvárgok utánadtöröld belém a lábad. Latyakos utca szennye,jöjj és simulj ölembe,a szobába ne menj be,tocsogó utca szennye. Ó mocskos talp, te édes,simulj híved szívéhez,és képed tiszta szép lesz,ó mocskos talp, te édes • Spontán reakciók meghallgatása a versről. Narráció: Eörsi István: A lábtörlő és a cipő című verséből a lábtörlő dala.

17. 8. Gyűlés Összegyűlnek a lábtörlőtársak és arról beszélgetnek, hogy a lábtörlő viselkedése rendkívül bosszantja őket. Javaslatokat dolgoznak majd ki arra, hogy hogyan lehetne átformálni őt.

18. 9. Forrószék A lábtörlőt a forrószékbe ültetik, ahol a társai megpróbálják megtudni tőle, hogy miért hízeleg, miért viselkedik úgy, ahogy. Mivel a lábtörlőnek elég negatív a szerepe, érdemes volna, hogy a tanító lépjen a szerepébe.

19. 9. Forrószék • Kérdések – válaszok • Miért hízelegsz a cipőnek? • Mert szeretnék vele jóba lenni. • De nem látod, hogy ezzel megalázó helyzetbe hozod magad? • De én csak azt szeretném, hogy szeressen. • Stb.

20. 10. A cipő válaszdala A cipő válaszdala Mit nyalsz rajtam?Nem unod a talpam?Mit nyalsz rajtam?Nem unod a talpam? Szőrös nyelvű, ragacsos,csupa csimbók, csupa kosz,talpam nyalni nem hagyom, átlépek a hasadon. Otthon, otthon,rakom le a mocskom,halkan, halkan,csúsztatom a talpam.

21. 10. A cipő válaszdala Közös megbeszélése annak, hogy mi a véleménye a cipőnek a lábtörlőről. A gyűlésen kialakított vélemény és a cipő véleményének egybevetése. A hangnemben való különbség megfogalmazása. Az össze nem illő dolgok kiemelése.

22. 11. Zárás - jut eszembe A játékvezető indítja a mondatot: „A cipőről nekem a lábtörlő jut eszembe.” A mellette ülő így folytatja: „A lábtörlőről nekem a … jut eszembe.” Addig tart a játék, amíg körbe nem ér az utolsó játékosig.

23. 12. Értékelés