Download
1 / 21
210 likes | 304 Views
hvilken vej kører IT-toget ?. en meget polemisk sammenligning af de to forskellige opfattelser af, hvordan man integrerer IT i uddannelsesmiljøer.
E N D
hvilken vej kører IT-toget ? en meget polemisk sammenligning af de to forskellige opfattelser af, hvordan man integrerer IT i uddannelsesmiljøer. det bliver stadig mere nødvendigt at diskutere, hvordan det går med IT-integrationen i Danmark. De to veje er væsensforskellige og giver meget forskellige resultater. det er min opfattelse at 90 % af IT-integrationen i Danmark er forankret i det jeg kalder den defensive ITstrategi, og som dette lille oplæg tager afstand fra. de to strategier er sat alt for skarpt op mod hinanden i det følgende. det er helt bevidst – det skaber kontraster og sammenstød, der er til at forholde sig til… oplægget kan gerne bruges som udgangspunkt for en snak om: hvor er vores uddannelser på vej hen ?
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi vil bruge IT til at skabe nye læreprocesser vil modernisere uddannelserne
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi vil bruge flere ressourcer fordi målet er læring vil rationalisere uddannelserne, gøre dem mere effektive
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi vil udvikle lærerne til dygtige elektroniske didaktikere på baggrund af deres pædagogiske visioner vil opskole lærerne til almindelige pc-brugere: den fjerde kulturkompetence
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi vil tage udgangspunkt i den enkelte lærere interesser og talenter og efteruddanne derfra vil efteruddanne lærerne efter ensartede og standardiserede principper
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi satser på at klæde uddannelserne på til at sammensætte deres egen mosaik ud fra deres behov satser på store skabelonagtige ITløsninger til uddannelserne
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi går den solide vej og starter nedefra med lærernes behov for at få udviklet læringsrummene er utålmodig og indfører ofte store ITsystemer, som lærerne så må tilpasse sig
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi insisterer på at lærerne på deres særlige interesseområder skal arbejde med de bedste værktøjer og skal kunne producere selv tilbyder lærerne standardværktøjer og skabeloner: alle skal kunne det samme med regneark
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi arbejder med IT fra neden, forankrer sig i lærernes varige interesse og i små kvalitetsprojekters varige virkninger er i virkeligheden IT fra oven: fokus er mere på samfundets eller områdets renomé, end på de konkrete processer
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi bygger på det princip, at uddannelsesmiljøerne udvikler sig ved det gode kollegiale eksempels magt: små vellykkede projekter inspirerer andre til at prøve lancerer ofte store og dyre projekter, der afkaster megen anseelse, men kun få varige resultater
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi er kun interesseret i IT, hvis det betyder udvikling af nye pædagogiske rammer for lærere og lærende fastholder i virkeligheden det gamle klasserum i moderniseret version
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi motiveres af en gejst for at mennesker kan udvikle spændende livsforløb ved at lære på nye måder – til gavn for samfundet på lang sigt motiveres af kortsigtede samfundsmæssige og nationaløkonomiske behov
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi vil bruge IT til at lade lærerne arbejde i mange forskellige processer – fra idé til hjemmeside: vi kan selv vil fastholde lærerne som ITamatører: de skal levere såkaldt indhold og lade eksperterne ordne det ITmæssige: det gamle industrisamfunds arbejdsdeling fastholdes
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi vil fokusere mere på at skaffe fleksible midler til forskellige eksperimenter i læringsrummene bruger mange penge på store og ofte adminstrative ITsystemer, men næsten ingen midler til lærernes tid til eksperimenter med IT og Læring
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi vil understøtte interesserede lærere i at designe til værktøjer, der kan understøtte deres læringsvisioner fastholder lærerne i et udvendigt forhold til IT: de kun brugere, ikke producenter og idémagere
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi samarbejde med virksomheder ved at lade lærere og virksomhed arbejde som procesorienteret team: lærerne får indblik i produktion og virksomheden i pædagogik topstyret samarbejde med virksomheder ved at bestille ITværktøjer: lærerne får intet indblik i f.eks. multimedieproduktion
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi vil måle resultaterne ud fra kvalitative analyser af forandringsprocesser vil måle resultaterne ud fra kvantitative metoder
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi vil fra starten tage udgangspunkt i den enkelte lærers pædagogiske behov og personlige talenter: understøtte lærerens egen evne til at udforske ITområderne vil ITtræne lærerne på traditionel instruktivistisk måde og i standardværktøjer: IT bliver til faglig læring
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi vil bruge IT til at skabe organisationsforandring og udvikle flade strukturer vil integrere IT i traditionelle organisationsstrukturer og i traditionelle lærerrum
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi vil bryde det reaktive mønster og understøtte lærerne i at udvikle selvstændige opfattelser af, hvordan IT kan understøtte deres pædagogiske visioner er reaktiv og forholder sig til, hvor ”samfundet” vil have lærerne hen med IT
to forskellige strategier for IT i uddannelser den defensive ITstrategi den offensive ITstrategi opfatter lærerne som individuelle aktanter og som aktiv, reflekterende partner opfatter lærerne som samfundsgruppe og som objekter, der skal handles med
