ENSINO A DISTANCIA: COM QUE BIBLIOTECA?

1. ENSINO A DISTANCIA: COM QUE BIBLIOTECA? Profa. Suely Gomes FACOMB/UFG

2. AS BIBLIOTECAS NO ENSINO SUPERIOR • "o acesso adequado aos recursos e serviços bibliotecários é essencial para que os objetivos do ensino superior sejam atingidos, independente da localização de alunos, professores ou programas de ensino”. (Guidelines for Distance Learning Library Service da ACRL) • “Os membros da comunidade de aprendizagem a distância têm direito a serviços e recursos de bibliotecas e recursos equivalentes àqueles previstos para a comunidade acadêmica envolvida no ensino presencial” (ACRl) • A portaria 301, de 7 de abril de 1998, Artigo 3º., inciso iv: descrição da infra-estrutura, em função do projeto a ser desenvolvido: instalações físicas, destacando salas para atendimento aos alunos; laboratórios; biblioteca atualizada e informatizada, com acervo de periódicos e livros, bem como fitas de áudio e vídeo.[grifo nosso]

3. BIBLIOTECAS: CONCEPÇÃO • Para cumprir suas funções, a biblioteca deve ser concebida como um espaço privilegiado de interação e encontro entre: • usuário e autor; • o novo e o antigo; • entre o científico e o cultural; • o bibliotecário e os demais funcionários da biblioteca..

4. BIBLIOTECAS: CONCEPÇÃO • Assim, toda a estrutura de uma unidade de informação deve estar orientada para uma perspectiva humana e todos os produtos, serviços e procedimentos só fazem sentido quando as pessoas (funcionários, usuários e autores) são tomadas como o parâmetro norteador para concebê-la.

5. BIBLIOTECAS TRADICIONAIS • 22 bibliotecas em fase de estruturação • Águas Lindas; Alexânia; Alto Paraíso; Anápolis; Aparecida de Goiânia; Catalão; Cezarina; Cidade de Goiás; Formosa; Goianésia; Inhumas; Iporá; Jataí; Mineiros; Morrinhos; Piranhas; Posse; Rio Verde; São Miguel do Araguaia; São Simão; Uruaçu; Votuporanga - SP

6. BIBLIOTECAS DOS POLOS • PRIMEIRA ETAPA DO PROJETO • Formação e desenvolvimento de acervo • Automação • Processamento do acervo • Qualificação da equipe • Equipe de profissionais para dar assessoria: 6 professores, 2 bibliotecários da Bibiblioteca Central-UFG; 2 profissionais da informática • Pessoal dos pólos (auxiliares de bibliotecas)

7. PONDERAÇÕES • A estrutura tradicional é deficiente, irregular e insuficiente para atender a dinâmica desta modalidade de ensino • Em muitos municípios a biblioteca do polo é a única unidade de informação disponível • Não contam com dotação orçamentária • A estrutura construída parte do pressuposto que os usuários são informacionalmente competentes • As bibliotecas universitárias, com algumas exceções, não fazem parte da equipe envolvida no ensino a distância • Há alta rotatividade de pessoal • Não exploram as tecnologias de informação e comunicação para proporcionar melhores serviços e produtos • É esta estrutura desejada pelos usuários?

8. CONCLUSÃO A melhor estrutura de informação para o ensino a distância é aquela que agrega os benefícios das bibliotecas tradicionais com aquelas digitais.

9. BIBLIOTECAS PARA O ENSINO A DISTÂNCIA: PRINCÍPIOS • “o desenvolvimento de acervo físico” dá lugar ao “desenvolvimento de acesso a conteúdos” • A digitalização de coleções fortalece o movimento para acesso livre e aberto (OAI) – princípio da convergência tecnológica • A forma não deve prevalecer sobre os conteúdos • Aspectos geográficos torman-se cada vez mais irrelevantes • A colaboração é essencial para ampliar a acessibilidade de conteúdos

10. BIBLIOTECA HÍBRIDA: O PROJETO • OBJETIVO • Garantir e facilitar a todos os usuários o acesso a recursos informacionais (eletrônicos, digitais e impressos) de alta qualidade

11. BIBLIOTECA HÍBRIDA: O PROJETO • COMO? • Desenvolvimento de uma arquitetura de biblioteca digital para integração de diversas fontes de informação em uma única interface

12. BIBLIOTECA HÍBRIDA: O PROJETO

13. BIBLIOTECA HÍBRIDA: O PROJETO • COMO? • Desenvolvimento de conteúdos digitais • Compra de material digital (livro eletrônico) • Compartilhamento entre bibliotecas da região de catálogos eletrônicos • Digitalização de acervos raros • Disponibilização de objetos digitais produzidos na instituição • Varredura em repositórios institucionais e outras bibliotecas digitais

14. BIBLIOTECA HÍBRIDA: O PROJETO • COMO? • Estruturar serviços que vão ao encontro da dinâmica, expectativas e necessidades dos usuários do ensino a distância • Serviço de referência (24/7): telefone 0800; email; salas de bate papo, skype, msn, online via agendamento • Serviço de reservas: via site ou email • “Document Delivery”: correios; email (digitalizado), courrier ou outros meios que minimize o tempo para entrega • Serviço de alerta: RSS

15. BIBLIOTECA HÍBRIDA: O PROJETO • COMO? • Criação de uma rede de colaboração e parcerias entre bibliotecas universitárias para assistência ao aluno a distância • UFG – 6 campi e 22 polos • UEG • IFs (goiano e goiás) 18 campi

16. BIBLIOTECA HÍBRIDA: O PROJETO • COMO? • Promoção do letramento informacional do corpo técnico e dos usuários • Produção de vídeos instrucionais • Produção de tutoriais • Oferta de cursos online

17. BIBLIOTECA HÍBRIDA: O PROJETO

18. BIBLIOTECA HÍBRIDA: O PROJETO • COMO? Qualificação de pessoal em todos os níveis . Pós-gradução: especialização em Bibliotecas digitais (INF e FACOMB) . Nível superior: curso Bacharelado em Biblioteconomia a distancia . Nível médio: auxiliares de bibliotecas

19. OBRIGADA • suelyhenriquegomes@gmail.com