LES OUTILS DE LA CONNAISSANCE EN URBANISMES

1. LES OUTILS DE LA CONNAISSANCE EN URBANISMES Séance 6 : La connaissance des acteurs

2. SÉANCE 6 : La connaissance des acteurs A. Rappel des séances B. Présentation de Fréderic Badina

3. A. RAPPEL DES SÉANCES • A. 1. Rappel des définitions • A. 2 Les 5 premières séances : • A. 3. « L’acteur »

4. Le cours propose de voir comment sont mobilisées les connaissances en urbanisme. • Les étudiants doivent comprendre les enjeux de la connaissance urbaine. • Ils doivent apprendre à mobiliser l’information et à la problématiser en vue d’élaborer des stratégies. • Par "connaissance en urbanisme" nous entendons le capital de compétences que détiennent les urbanistes. • La connaissance découlant de la sélection, de l'appropriation et de l'interprétation des informations, • nous entendons par "outils de la connaissance en urbanisme" tous les moyens mis en oeuvre par les urbanistes pour sélectionner, s'approrier et interpréter des informations. A. 1. RAPPEL DES DEFINITIONS UNE BOITE A OUTILS

5. «  « les sciences en général, sociales en particulier et économiques (…) ne se limitent pas à représenter le monde : elles le réalisent, le provoquent, le constituent aussi, du moins dans une certaine mesure et sous certaines conditions. » Fabian Muniesa et Michel Callon, 2008, Papier de recherche du CSI n°10, La performativité des sciences économiques, in http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/25/81/30/PDF/WP_CSI_010.pdf( 1 mars 2011) • Le cours propose de voir comment sont mobilisées les connaissances en urbanisme. • Les étudiants doivent comprendre les enjeux de la connaissance urbaine. • Ils doivent apprendre à mobiliser l’information et à la problématiser en vue d’élaborer des stratégies. A. 1. RAPPEL DES DEFINITIONS

6. La performativité de l’urbanisme • La connaissance en urbanisme produit l’action. • La connaissance en urbanisme intervient constamment dans la constitution du monde qu’elle représente. • Le cours propose de voir comment sont mobilisées les connaissances en urbanisme. • Les étudiants doivent comprendre les enjeux de la connaissance urbaine. • Ils doivent apprendre à mobiliser l’information et à la problématiser en vue d’élaborer des stratégies. A. 1. RAPPEL DES DEFINITIONS

7. Le cours propose de voir comment sont mobilisées les connaissances en urbanisme. • Les étudiants doivent comprendre les enjeux de la connaissance urbaine. • Ils doivent apprendre à mobiliser l’information et à la problématiser en vue d’élaborer des stratégies. A. 1. RAPPEL DES DEFINITIONS

8. Les outils par l’exemple • Le cours propose de voir comment sont mobilisées les connaissances en urbanisme. • Les étudiants doivent comprendre les enjeux de la connaissance urbaine. • Ils doivent apprendre à mobiliser l’information et à la problématiser en vue d’élaborer des stratégies. • L’étude pour orienter : • Présentation de l’observatoire de l’habitat de la CAVF : Adeline Solvar • La recherche en urbanisme : Mathilde Cordier • La mise en œuvre du projet urbain : • Les missions d’un urbaniste auprès d’un maire : Agnès Vincent • Le développement territorial : Marion Thibault A. 2. RAPPEL DES SÉANCES • L’exemple d’un document d’urbanisme le SCOT • Expert SCOT d’ETD : Christopher De Laburthe

10. Le cours propose de voir comment sont mobilisées les connaissances en urbanisme. • Les étudiants doivent comprendre les enjeux de la connaissance urbaine. • Ils doivent apprendre à mobiliser l’information et à la problématiser en vue d’élaborer des stratégies. A. 2. RAPPEL DES SÉANCES

11. Le cours propose de voir comment sont mobilisées les connaissances en urbanisme. • Les étudiants doivent comprendre les enjeux de la connaissance urbaine. • Ils doivent apprendre à mobiliser l’information et à la problématiser en vue d’élaborer des stratégies. A. 3. LES ACTEURS

12. Le cours propose de voir comment sont mobilisées les connaissances en urbanisme. • Les étudiants doivent comprendre les enjeux de la connaissance urbaine. • Ils doivent apprendre à mobiliser l’information et à la problématiser en vue d’élaborer des stratégies. • L’acteur est un individu • « je précise que je souscris à l’idée qu’on ne peut connaître la réalité qu’à partir des gens qui la vivent, qui peuvent en parler et dont on peut comprendre le comportement. Il n’y a donc pour moi que des individus qui peuvent être acteurs. Ils sont certes influencés par leur appartenance à des groupes, mais des groupes ne sont pas des acteurs. » ENTRETIEN DE MICHEL CROIZIER, voir http://www.unice.fr/recemap/contenusiteinternet/Seminaires/Lyon_juin2005/CrozierparSaoud.pdf A. 3. LES ACTEURS

13. B. PRÉSENTATION DE FREDERIC BADINA • Cette séance vise à comprendre les outils de travail d'un animateur de réseau.Nous recevons Fréderic Badina Responsable Affaires Publiques et Relations Institutionnelles de la SNCF Direction Régionale Paris Est • Pourquoi une entreprise comme la SNCF a t-elle besoin d'un géographe-aménageur pour gérer les affaires publiques et les relations institutionnelles d'une de ses directions régionales? • Pourquoi les outils et les compétences de  ces professionnels sont-ils recherchés?  

14. Le cours propose de voir comment sont mobilisées les connaissances en urbanisme. • Les étudiants doivent comprendre les enjeux de la connaissance urbaine. • Ils doivent apprendre à mobiliser l’information et à la problématiser en vue d’élaborer des stratégies. • La séance sera animée par les groupes 8 et 9 • Groupe 8:  • Ranouil Jérémie • Soliman Ramy • Valenza Eric • Groupe 9:  • Victor Célia • Yildiz Hanne • Luisa Gargiulo LES GROUPES