Dizaino modulio 11-12 kl . metodinės medžiagos pristatymas ir aptarimas

1. Dizaino modulio 11-12 kl. metodinės medžiagos pristatymas ir aptarimas Technologijų kryptis: taikomasis menas, amatai ir dizainas Technologijųmokytojas Donatas Kriukas Vilniaus Salomėjos Nėries gimnazija dkdizainas@gmail.com

2. Tikslas • Atskleisti dizaino modulio mokymo galimybes technologinio ugdymo kontekste • Aptarti dizaino modulio mokymo metodinę medžiagą bei jos taikymo galimybes

3. Metodinės medžiagosidėjinis pagrindas • Sąveikos su mokiniais principai • Mokytojo vaidmuo • Mokymosi strategijų taikymas • Bendrųjų kompetencijų ugdymo elementų pritaikymas

4. Sąveikos su mokiniais principas

5. MOKYTOJAS (Aš)

6. Mokymosi bendradarbiaujant strategijos taikymas • Mokymasis bendradarbiaujant – tai mokymo strategija, priklausanti prie veiksmingų ir sėkmingų mokymo būdų SOCIALINIAI tarpasmeniniai santykiai AKADEMINIAI bendras akademinis tikslas

7. Bendrųjų kompetencijų ugdymo elementų taikymas • Mokėjimo mokytis kompetencija • Komunikavimo kompetencija • Pažinimo kompetencija • Socialinės pilietinės kompetencija • Iniciatyvumo ir kūrybingumo kompetencija • Asmeninės kompetencija • Kultūrinės kompetencija Pagal Bendrųjų kompetencijų ugdymas: http://portalas.emokykla.lt/bup/Puslapiai/vidurinis_ugdymas_bendruju_kompetenciju_ugdymas_bendrosios_nuostatos.aspx

8. Metodinės medžiagos struktūra (1) • ILGALAIKIS PLANAS: • Ilgalaikio plano etapas • Veiklos sritys • Valandų skaičius • Bendrųjų kompetencijų ugdymas • Projektinio darbo pavyzdžiai • Galima mokymo (-si) veikla / pastabos • DALYKINĖ MEDŽIAGA: • Dizaino samprata • Dizaino ir technologijų ryšys • Dizaino klasifikacija • Dizaino paskirtis

9. Metodinės medžiagos struktūra (2) • INTEGRACIJOS SU INFORMACINĖMIS TECHNOLOGIJOMIS PAVYZDŽIAI • “GoogleSketchUp” - nemokama erdinės aplinkos kūrimo programa • “MKP myHouse” - namų dizaino kūrimo programa • “Wisemaping” – nemokama minčių žemėlapio kūrimo programa • UGDYMO METODAI • Mokymosi organizavimo metodai: • „Plius-minus-įdomu” • „Minčių žemėlapis“ • „Apskritasis stalas“ • Vertinimo ir įsivertinimo metodai: • Į(si)vertinimo formą • Į(si)vertinimas pagal skalę • „Išmokimo paveikslas“ • LITERATŪRA IR ŠALTINIAI

10. ILGALAIKIS PLANAS Tikslas – sudaryti sąlygas mokiniams išsiugdyti technologinė kompetenciją, suvokti dizaino įtaką aplinkai bei sugebėti nesudėtingomis technologijomis sukurti ir pasigaminti dizaino gaminius/prototipus, puoselėti saugios aplinkos ir darbo vertybines nuostatas.

11. Ilgalaikio plano etapai • Aptarti mokinių turimą patirtį, jų poreikius ir galimybesdizaino kūrimo srityje. Nusistatyti ir suformuluoti mokymosi tikslus, suderinti tvarkos taisykles ir vertinimo kriterijųtaikymą projektinio darbo procese. • Rinkti ir analizuoti, struktūrizuoti informaciją apie dizaino kūrimo principus, analizuoti dizaino rūšių skirtumus ir panašumus, rastijų pavyzdžius, alternatyvas ir pasinaudoti idėjai įgyvendinti. • Sukurtiir tikslinti idėją, atsižvelgti į dizaino kūrimo principus, rinkti ir analizuotipapildomą informaciją, atrinktigeriausią projektinę idėją, parengti idėjos įgyvendinimo techninės užduoties projektą, atrinktidarbo priemones ir medžiagas bei įgyvendinimo būdus. • Analizuoti ir planuoti kūrybinės idėjos įgyvendinimo technologinius procesus, sudarytitechnologinę schemą, laikytis dizaino kūrimo principų, numatyti technologinių procesų privalumus ir galimus sunkumus, jų kontrolės priemones, apskaičiuoti savikainą. • Pagal parengtą kūrybinės idėjos įgyvendinimo technologinę schemą nuosekliai, kokybiškai, racionaliai organizuotidizaino projektoįgyvendinimą, kuruoti technologinius procesus, juos koreguoti. Įvertinti ir nustatytigalutinės ir pradinės idėjos pokyčius, bei juos aptarti. • Rengti, organizuoti ir pristatytidizaino gaminius, suteikti eksponavimo galimybes ir jų alternatyvas. Inicijuotiatliktų darbų apibendrinimus ir organizuoti refleksinius aptarimus.

12. ilgalaikio plano struktūra • Veiklos sritys: • Informacija • Projektavimas • Medžiagos • Technologiniai procesai ir rezultatų pristatymas • Valandų skaičius • Bendrųjų kompetencijų ugdymas • Projektinio darbo pavyzdžiai: • „Gyvenu dizaino pasaulyje“ • „Eko baldas“ • „Ateitis mano rankose“ • Galima mokymo (-si) veikla / pastabos : • sukonkretintas galimas projektinių darbų įgyvendinimas

13. Ugdymo metodai (1) • „Plius-minus-įdomu“ - Edvardde Bono minties veiksmų modelis • „Minčių žemėlapis“ • „Apskritasis stalas“

14. UGDYMO metodai (2) • Į(si)vertinimo formą

15. Nuorodos • http://prezi.com/aodljjr2exkm/dizaino-modulio-mokymas-technologinio-ugdymo-kontekste/?auth_key=81858b928dfac74a87902ff7d421281979ae055e – PRANEŠIMAS • http://www.upc.smm.lt/ugdymas/vidurinis/rekomendacijos/ - METODINĖ MEDŽIAGA