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L’INSIEME FA SEMPRE LA FORZA !

L’INSIEME FA SEMPRE LA FORZA !. GRUPPO C VITERBO 14-15 MAGGIO 2007 Seminario Europa dell’Istruzione. COSA VUOL DIRE INSIEME?. SINERGIA APPOGGIO ACCOMPAGNAMENTO INFORMAZIONE FORMAZIONE PROTAGONISMO DEI GIOVANI SISTEMA. TRIANGOLAZIONE TRA.

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L’INSIEME FA SEMPRE LA FORZA !

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Presentation Transcript

  1. L’INSIEME FA SEMPRE LA FORZA ! GRUPPO C VITERBO 14-15 MAGGIO 2007 Seminario Europa dell’Istruzione

  2. COSA VUOL DIRE INSIEME? • SINERGIA • APPOGGIO • ACCOMPAGNAMENTO • INFORMAZIONE • FORMAZIONE • PROTAGONISMO DEI GIOVANI • SISTEMA

  3. TRIANGOLAZIONE TRA.. • EUROPA come luogo di pace dopo secoli di episodi negativi e luogo dei diritti • STUDENTI – protagonismo degli studenti • TERRITORIO –Istituzioni ed Enti locali ( in particolare il Comune )

  4. INSIEME • A questo sistema si puo’ dare la connotazione di INSIEME… • E’ NECESSARIO definire cosa si intende per INSIEME • INSIEME non può essere un qualcosa di episodico..

  5. NOI … E IL MANIFESTOA Viterbo si e’ discusso di … • Il Manifesto e la comunicazione • Accompagnare le scuole nell’adesione del Manifesto • Il Manifesto e le adesioni • Il Manifesto e le esperienze esistenti • Il Manifesto e la voce degli studenti • Il Manifesto e gli EE.LL in particolare Comune e Provincia.

  6. Da un progetto quadro nazionale ai bisogni del territorio • Le Istituzioni, gli Enti Locali TORNANO A SCUOLA • Gli Enti e la Scuola possono INSIEME per il Manifesto. • Il Comune fa il POF : incontro con la scuola e confronto delle proposte operative

  7. Nel Manifesto c’è qualcosa di organico • Nel Manifesto I ragazzi chiedono COSE IN SINTONIA con quanto offrono gli Enti locali • Il Manifesto per accedere a e confrontarsi con una pluralità di mezzi espressivi e/o Artistici • MUSICARE IL MANIFESTO ( Lancio di un Concorso nazionale e non solo… aperto anche alle scuole partner progettuali che abbiamo aderito al Manifesto )

  8. EUROPA • L’Europa propone • L’Europa ci chiede qualcosa nel lungo tempo… • CI CONSENTE DI PORCI IN UNA PROSPETTIVA FUTURA • Potremo costruire percorsi congiunti, comuni…

  9. Studenti • Protagonismo degli studenti • Società della conoscenza • Competenze trasversali • Bisogno di accompagnare gli studenti ( cambiare approccio : l’insegnamento diventa ACCOMPAGNAMENTO)

  10. Pof • Le iniziative di progettualità europea ed internazionale vanno inserite nel curriculum ( vedi MANIFESTO DEGLI ALUNNI E DELLE ALUNNE EUROPEI ) • NON AGGIUNTA ma INSERIMENTO • L’Ente locale ha competenza nel POF fino al termine della scuola secondaria di primo grado • IL MANIFESTO potrebbe essere un’appendice, una griglia aggiuntiva al POF del territorio

  11. Ente locale è promotore di azioni • I RAGAZZI ESPRIMONO LA SCUOLA CHE SOGNANO • GLI ENTI LOCALI – VICINI AI CITTADINI – POSSONO COLLABORARE ATTIVAMENTE ALLA DIVULGAZIONE DEI TEMI DEL MANIFESTO • L’EELL FA CONOSCERE ALLA CITTADINANZA L’INIZIATIVA

  12. Correlazione vivace

  13. COME SI POSSONO AVVICINARE I GIOVANI ALLA COMUNITA’ ? • L’AUTOREFERENZIALITA’ DELLE SCUOLE E’ SPESSO UN PROBLEMA • COSA E’ CAMBIATO NEI RAGAZZI DOPO LA COLLABORAZIONE CON EELL? • L’ E.L. DEVE POTER RIDURRE LA DISTANZA CON I CITTADINI

  14. LA PERCEZIONE DEL CITTADINO, DEL GIOVANE IN QUESTO CASO AVVIENE ATTORNO ALLA SOLUZIONE DI PROBLEMI CONCRETI • IL GIOVANE SI ATTENDE RISPOSTE CONCRETE ( POST STUDIO – INGRESSO MONDO LAVORO )

  15. Idee e suggerimenti emersi • EURODAY per presentare e discutere il Manifesto ( utilizzando pluralità di mezzi espressivi) • 2 GIUGNO Celebrazione della entrata nella maggiore età ( gli studenti sono ancora in classe e il Sindaco li celebra e consegna loro la carta costituzionale e il trattato – proposta della Cost Europea)

  16. Ancora.. • Suggerire di illustrare in una sessione del Consiglio comunale o provinciale il SENSO DEL MANIFESTO! • Ci si puo’ scontrare con il LOCALISMO ( da evitare ) • E’ NECESSARIO contagiare, contaminare, trasferire conoscenze.. • LA REGIONE può essere la RISPOSTA: Il soggetto scolastico e politico territoriale debbono dialogare e discutere

  17. Un’esperienza del territorio • MOSTRA con SEDE BASSANO DEL GRAPPA: COSA FARO’ DA GRANDE? QUALI OPPORTUNITA’ DI FORMAZIONE FUTURA? QUALI PROSPETTIVE ?

  18. Idee per un laboratorio locale: • POTENZIARE con 3 azioni efficaci il collegamento interdisciplinare con il Manifesto: • Manifesto e LINGUE • Manifesto e SVILUPPO SOSTENIBILE • Manifesto e BULLISMO

  19. L’ENTE LOCALE PROPONE… • Discussione NON A LIVELLO ASTRATTO ma di IMPEGNO . • IMPEGNO E CONDIVISIONE per lo sviluppo concreto di alcune azioni • Dal POF di Scuola al POF del territorio per ottimizzare le proposte evitando doppioni e mancanza di risposte ai bisogni emergenti

  20. Accompagnare il Manifesto • DELINEARE STILARE UN DOCUMENTO PROPOSTIVO (SCHEDE per percorsi di formazione professionale e di didattica modulare per la realizzazione del Manifesto) • Il Manifesto è rigoroso e vi è un rimando alla dimensione europea dell’istruzione. • Sarebbe importante delineare cosa la scuola può fare per favorire ( a piccoli passi ) la diffusione e l’adesione al manifesto. • Vanno delineati gli STEP..

  21. Raccomandazioni • L’adesione del Manifesto presuppone l’adesione di tutti I componenti della scuola… • Il protagonismo degli alunni DEVE essere accompagnato. • Il Manifesto va accompagnato da proposte che non si possono lasciare allo spontaneismo

  22. La scuola insieme al Comune è più insieme che da sola e può andare in Regione e diventare ancora più insieme…. Claudio Federico docet

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