1 / 15

Hvor skal vi gå hen? - It og en re- didaktisering af danskfaget

Hvor skal vi gå hen? - It og en re- didaktisering af danskfaget. Rasmus Fink Lorentzen, lektor i dansk, programkoordinator i CELM – Videncenter for E-læring og Medier, VIA UC ralo@viauc.dk. Det moderne samfund. Den stigende digitalisering og udbredelsen af teknologi nødvendiggør:

saber
Download Presentation

Hvor skal vi gå hen? - It og en re- didaktisering af danskfaget

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Hvor skal vi gå hen?- It og en re-didaktisering af danskfaget Rasmus Fink Lorentzen, lektor i dansk, programkoordinator i CELM – Videncenter for E-læring og Medier, VIA UC ralo@viauc.dk

  2. Det moderne samfund • Den stigende digitalisering og udbredelsen af teknologi nødvendiggør: ansigtsløs kommunikation samarbejde i netværk multimodale udtryksformer • Castels 2003, Wellman 2001, Giddens 1996 • Kress 2010, Løvland 2009 • Pisa 2009

  3. Udfordringerne

  4. Problemstilling: Børn lærer ikke strategier til at mestre udfordringerne til kommunikation, samarbejde og nye tekstformer i det moderne samfund. • Problemformulering/forskningsspørgsmål: Hvordan kan dansklæreren i sit didaktiske design gentænke og begrunde sit valg af indhold, metoder og arbejdsformer? • Hvordan kan it og digitale læremidler bidrage til dette med henblik på faglige mål, autentiske undervisningssituationer og kollaborativlæring?

  5. Case 1iPads i Odder Kommune • Case 2 Autenticitet og kommunikativ kompetence i dansk i indskolingen • Case 3 Professionsskoleprojektet: Udvikling af læreres faglige kompetencer og et it-læringsmiljø

  6. iPads i skolen i Odder Metode: datamateriale indsamlet gennem en kvalitativ undersøgelse af lærere, elever og skoleledere Prototypiske eksempler 1 Prototypiske eksempler 2

  7. Lærerens didaktiske design • Eleven som producent • Multimodale produkter • Kollaborative læreprocesser

  8. Kommunikativ kompetence i indskolingen

  9. Autenticitet • Faglighed • Samarbejde • Organisering

  10. Professions-skoleprojektet • 3-årigt aktionsforskningsprojekt (interaktion - observation - refleksion) • Fokus på elevernes aktive læring • Læringsmiljøet er uformelt, men fagligt fokuseret

  11. Digitale læremidler og didaktisk design Et genrearbejde med essay- og klummeskrivning i 8. klasse ” Den aktuelle undervisning er et eksempel på at de faglige portaler ikke automatisk forandrer undervisningen og styrker elevernes læring. Skal potentialet med portalerne og det it-læringsmiljø, som er etableret på skolen, udnyttes, skal det tænkes i relation til pædagogiske og faglige muligheder som fx funktionel undervisning og meningsfuld kommunikation. Dette synes at være lærerens fagdidaktiske opgave i en moderne skole.”

  12. Konklusion og perspektivering En re-didaktisering med it kan bidrage til udviklingen af de kommunikative kompetencer eleverne ikke kan udvikle andre steder (fx i fritidsverdenen). Eksempler på væsentlige danskfaglige mål: At kunne forstå og håndtere • Ansigtsløs kommunikation (empatisk kompetence) • Informationssøgning (vurdere, kontekstualisere) • Deltage og samarbejde i netværk (Castells 2003) • Fortælle sig selv (narrativ kompetence, Wellmann 2001) • Læsning af elektroniske tekster (Pisa 2011) • Udtrykke sig v.h.a. multimodalitet (Kress 2010) • Udvikle etisk kompetence

  13. Referencer

  14. Diskussion • Hvordan stimulere en fagdidaktisk udvikling fremfor en teknologisk? • Hvordan finder vi ud om eleverne lærer bedre med it? • Hvilke kvalitetskriterier er relevante? • faglige mål eller almenpædagogiske fx?

More Related