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Estándares Curriculares. Programa 2011. Demanda compromiso con:. • La diversidad. • El desarrollo de la confianza en los jóvenes. • El desarrollo de una disposición para el aprendizaje. • Actividades basadas en la colaboración.
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Estándares Curriculares Programa 2011
Demanda compromiso con: • • La diversidad. • • El desarrollo de la confianza en los jóvenes. • • El desarrollo de una disposición para el aprendizaje. • • Actividades basadas en la colaboración. • • La resolución de problemas y el impulso hacia la armonía en las relaciones sociales.
Estándares Curriculares. • Los Estándares Curriculares de Lenguaje y comunicación (Inglés) proporcionan un modelo para la consecución de competencias comunicativas.
Estándares curriculares • Constituyen una base para la exploración de la función que desempeñan la lengua y otras formas de comunicación en la vida cultural y social de los jóvenes • La atención se centra en el qué de los Estándares Curriculares: conocimientos, habilidades y las actitudes esperadas
Aspectos de los E.C. • 1. Comprensión • 1.1. Auditiva • 1.2. De lectura • 2. Expresión • 2.1. Oral • 2.2. Escrita • 3. Multimodal • 4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación
Comprensión. • Implica la participación activa y propositiva en situaciones comunicativas propias de contextos cotidianos y de interés personal. • .
1.1. Comprensión auditiva • Capacidad de comprender y participar del sentido general, e intercambios orales breves • Identificar la idea principal en programas de radio y televisión
1.2 Comprensión Lectora En este nivel implica comprender y usar con fines específicos la idea principal, y algunos detalles de textos breves tomados de distintas fuentes, además de leer para editar textos propios y ajenos.
2. Expresión. • En este nivel implica la participación propositiva y espontánea en distintos intercambios comunicativos que se presentan en distintos ambientes sociales, y la capacidad de explicar de manera breve opiniones y proyectos, así como la de narrar una pequeña historia.
2.1 Expresión Oral. • Implica la capacidad de participar espontáneamente como interlocutor en intercambios breves y habituales, que se producen en distintos ambientes sociales, a partir de secuencias articuladas de enunciación apropiadas al contexto y a una audiencia específica.
2.2 Expresión escrita • Implica la producción de textos breves que responden a propósitos personales, creativos, sociales y académicos, mediante los cuales es posible expresar impresiones, valoraciones y opiniones.
3. Multimodalidad • Reconocer algunas convenciones de los medios audiovisuales; por ejemplo: efectos de sonido y ángulo de cámara, entre otros. • Reconocer diferencias gráficas y textuales en simbología propia de situaciones similares. • Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales y escritos. • Hacer vínculos entre lenguaje corporal y visual, y lenguaje oral. • Inferir el tema y destinatario de esquemas por medio de componentes gráficos y textuales.
4.Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación • Mostrar confianza y asertividaden la interacción oral y escrita. • Valorar la creatividad y la proposición en el trabajo colaborativo para lograr consensos destinados a un beneficio común. • Actuar con ética, respeto, amabilidad y cortesía en la convivencia cotidiana. • Emplear la lengua con conciencia de sus efectos sobre otros. • Reconocer el valor de entretenimiento que ofrecen diferentes manifestaciones culturales. • Mostrar actitud positiva hacia el aprendizaje, la autoevaluación y el desarrollo de la autonomía.
4.Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación • Mostrar compromiso y solidaridad cívicos, así como sentido de pertenencia a la comunidad. • Apreciar y disfrutar expresiones literarias y culturales en lengua inglesa. • Reconocer el valor de la lengua para promover el diálogo con integrantes de otras comunidades y culturas. • Actuar y tomar decisiones favorables sobre uno mismo y el entorno. • Prevenir y enfrentar problemas. • Valorar a las personas, sus culturas y lenguas sin discriminación alguna. • Valorar utilidad, beneficios y riesgos de adelantos científicos y tecnológicos. • Promover la retroalimentación y la discusión constructiva. • Hacer valer derechos ciudadanos. • Promover el respeto al trabajo ajeno al usar fuentes de información.
