Educação Permanente

1. Educação Permanente Profa. Aline Alves de Andrade

2. Espera um pouco... A disciplina chama-se Estratégias de Educação Continuada. Então, por que educação permanente e não educação continuada?

3. Primeiro vamos aos conceitos • A Educação Continuada é uma ferramenta de aprimoramento profissional que usa alternativas educacionais centradas no desenvolvimento de grupos ou categorias profissionais. Geralmente utiliza metodologia tradicional e tem duração definida. Já a Educação Permanente é uma estratégia de reestruturação dos serviços pensadas para a equipes de trabalho. Utiliza-se da aprendizagem significativa com enfoque problematizador e o profissional é centro do processo ensino-aprendizagem e a aquisição das competências determina o fim da intervenção.

4. Esquematicamente... • Educação Continuada: • alternativas educacionais centradas no desenvolvimento de grupos/categorias profissionais; • utiliza metodologia tradicional e tem, portanto, duração definida ; • ferramentas: atividades de ensino após a graduação (atualização) como cursos de caráter seriado, estudo de publicações específicas de um determinado campo de conhecimento (etc)... • Educação Permanente: • estratégia de reestruturação dos serviços pensadas para a equipes de trabalho; • Utiliza-se da aprendizagem significativa com enfoque problematizador; o profissional é centro do processo ensino-aprendizagem e a aquisição das competências determina o fim da intervenção; • ferramenta: determinantes sociais e econômicos regionais/necessidade da população + valores e conceitos dos profissionais orientado a busca de novos saberes para a solução da situação vigente. MANCIA, et al (2004)

5. Educação Permanente X Educação Continuada Figura 2: Principais diferenças entre Educação Continuada e Permanente segundo aspectos-chave, adaptado de MANCIA, et al (2004) p.606. http://www.scielo.br/pdf/reben/v57n5/a18v57n5.pdf

6. Diretrizes • É aprendizagem no trabalho, onde o aprender e o ensinar se incorporam ao cotidiano das organizações e ao trabalho; • Baseia-se na aprendizagem significativa e em sua possibilidade de transformação; Leva em consideração os conhecimentos e as experiências prévios dos envolvidos. Propõe que os processos de educação dos trabalhadores da saúde se façam a partir da problematização do processo de trabalho.

7. O conceito pedagógico, Educação Permanente, está atrelado à efetivação de relações orgânicas entre:

8. SITUAÇÃO 2 = SITUAÇÃO 1 MODIFICADA MOMENTO 2 Resolução dos problemas diagnosticados - Melhoria dos indicadores das pessoas e populações SITUAÇÃO 1 MOMENTO 1 Problemas Cotidianos - necessidades das pessoas e populações Educação Permanente Necessidades de formação e desenvolvimento Conhecimento prévio dos profissionais

9. Estruturação do Plano de Ação de Educação Permanente • Caracterização da região eIdentificação do(s) problema(s). • Caracterização da necessidade de formação. • Atores envolvidos. • Relação entre os problemas e as necessidades de educação permanente. • Produtos e resultados esperados (estabelecer metas e indicadores) e Processo de avaliação do plano. • Recursos envolvidos (viabilidade x recursos disponíveis).

10. E na prática, se minha empresa não tiver ainda estruturada para a Educação Permanente?

11. Você e sua equipe podem montar um plano de educação permanente!

12. E a educação permanente deve ser o principal impulsionador na mudança das práticas utilizadas e na construção de ações mais inclusivas para populações mais vulneráveis.