Gerda Bruneel Voorzitter prof. dr. Nicole Vettenburg Universiteit Gent

1. Gerda Bruneel Voorzitter prof. dr. Nicole Vettenburg Universiteit Gent Streetwise

2. Vragen voor deze workshop • Wat zijn uitdagingen waar we als school, als ouder, leerling, CLB, welzijnswerker voor staan? • Wat betekent dit voor het beleid van de school? • Wat betekent dit voor de opdrachten van het CLB? • Wat betekent dit voor de netwerking met welzijns- en gezondheidssector? • Wat betekent dit voor andere schoolnabije ondersteuners? • Zijn er kritische voorwaarden om dit te kunnen realiseren? Streetwise

3. Vraag 1: omgevingsanalysewelke elementen ontbreken of kloppen niet? (1) • Onderwijs is een sociale barometer. Maatschappelijke problemen en breuklijnen zijn sterk voelbaar in het onderwijs maar de school kan al deze maatschappelijke taken niet alleen oplossen. • Het functioneren van het onderwijssysteem creëert van zijn kant eveneens “onbehagen” op school en maatschappelijke kwetsbaarheid. De spijbelaar vindt op school niet wat hij zoekt. Streetwise

4. Vraag 1: omgevingsanalysewelke elementen ontbreken of kloppen niet? (1) • Een spijbelbeleid beoogt uiteindelijk om zoveel mogelijk jongeren met een kwalificatie het onderwijs te laten uitstromen. Dit biedt de beste kansen op een volwaardige participatie aan de samenleving. Hierbij moet ook specifieke aandacht gaan naar meerderjarigen zonder kwalificatie. • Het basisonderwijs krijgt veel te weinig aandacht in het kader van het spijbelbeleid. Streetwise

5. Vraag 2: Wat betekent dit voor het schoolbeleid? (1) • Een anti-spijbelbeleid maakt dus deel uit van een globaal pedagogisch en didactisch beleid. Het is geënt op de gewone structuren en de gewone schoolcultuur. • De school moet rechtstreeks en zeer duidelijk communiceren over alle stappen van het spijbelbeleid, zowel met de leerlingen als met hun ouders. • Ze moet specifieke initiatieven nemen voor communicatie met verschillende doelgroepen. Streetwise

6. Vraag 2: Wat betekent dit voor het schoolbeleid? (2) • Maatregelen om spijbelen tegen te gaan, hebben weinig reële invloed op de hardnekkige spijbelaars met een zeer problematische achtergrond. Kinderen en jongeren in bepaalde contexten ontsnappen aan het spijbelbeleid (ROMA, …) • De school heeft veel concurrenten. Scholen moeten hun spijbelbeleid afstemmen op de omgeving. Streetwise

7. Vraag 3: Wat betekent dit voor het CLB? (1) • Een begeleiding van spijbelende leerlingen veronderstelt een langdurende begeleiding van de leerling binnen de context waarin de leerling leeft. Streetwise

8. Vraag 4: Wat betekent dit voor de samenwerking met een breder netwerk? • Partners inzake spijbelbeleid zijn niet alleen welzijnswerkers maar ook de horeca-uitbaters in de omgeving van de school, de gemeente en de politie. • Elke school en elk CLB moeten met de schoolomgeving duidelijke afspraken maken die geënt zijn op de eigen kenmerken van die omgeving. Streetwise

9. Vraag 4: Wat betekent dit voor de samenwerking met een breder netwerk? • De school heeft weinig tijd en begeleiding heeft tijd nodig. In de hulpverlening heerst een andere cultuur dan in het onderwijs. • Er is een uitklaring nodig van wat de draaischijffunctie van het CLB inhoudt. Binnen de samenwerking moet duidelijker zijn waarvoor het CLB verantwoordelijk is, en waarvoor de school. Hierdoor moeten er duidelijke aanspreekpunten binnen onderwijs ontstaan met diverse hulpverleners en politiediensten. Streetwise

10. Vraag 5: Samenwerking met andere schoolnabije ondersteuners (pedagogische begeleidingsdienst) • Er is een te grote overlap in de ondersteuningsopdracht van de pedagogische begeleidingsdienst enerzijds en het CLB anderzijds. Dit leidt tot onduidelijkheid bij de scholen over de invulling van hun zorgbeleid. • De mate van ondersteuning door de pedagogische begeleidingsdienst neemt af naarmate er meer specifieke en individuele ondersteuning voor een leerling nodig is. Het CLB ondersteunt de initiatieven die gericht zijn op een individuele leerling; de pedagogische begeleidingsdienst ondersteunt het zorgkrachtig beleid in de school. Streetwise

11. Vraag 6: Kritische voorwaarden • Het spijbelactieplan van de overheid zou best veralgemeend worden naar alle scholen, zowel in de grootsteden als op het platteland. • De overheid moet een meerpartijensamenwerking stimuleren op een lokaal / regionaal niveau. Sommige LOP’s hebben op dit vlak een meerwaarde geboden. Streetwise