Komunikacja interpersonalna

1. Komunikacja interpersonalna

2. Tezy o komunikacji • Nie można nie komunikować; • Reakcji odbiorcy nigdy nie można przewidzieć do końca; • Komunikat jest tak na prawdę dziełem odbiorcy; • Nie wypowiadając ani jednego słowa i tak komunikujesz; • Komunikacja jest zawsze zwrotna.

3. Znaczenie i funkcje komunikacji Pojęcie komunikowanie pochodzi z łacińskiego communico: • „czynić wspólnym, coś z kimś dzielić” • ”komuś czegoś użyczyć, udzielić, dopuścić do udziału”

4. Komunikowanie się Komunikowanie się - to wymiana informacji, w której aktywnie uczestniczą dwie osoby (nadawca i odbiorca), którzy wielokrotnie zmieniają role. Komunikowanie się może być: -werbalne -niewerbalne

5. Znaczenie komunikatu Znaczenie komunikatu wg A.Mehrabiana zawarte jest w : • 7%- w słowach • 38%- w brzmieniu głosu (ton, modulacja) • 55%- w środkach niewerbalnych (mowa ciała) Spójność słów i mowy ciała jest podstawowym warunkiem w niezakłóconym procesie komunikacji.

6. Bariery skutecznej komunikacji

7. Przykłady komunikatów barierowych

8. OSĄDZANIE Krytykowanie • Czy ty naprawdę nic nie rozumiesz… • -Uważam, że zbyt mało czasu poświęca Pani dziecku… Obrażanie • Zachowuje się Pani niepoważnie… • Jest Pani mało odpowiedzialna. Orzekanie • Stara się Pani po prostu usprawiedliwić swoje dziecko. • Trzyma Pani stronę swojej córki. Chwalenie połączone z oceną • Wiem, że jest Pani wykształconą kobieta i myślę, że poradzi Pani sobie z problemami syna. • Jesteś taka pracowita i mądra to dlaczego inni awansują a nie ty?

9. UCIEKANIE OD CUDZYCH PROBLEMÓW Doradzanie • Niech Pani spróbuje rozsądnie zaplanować czas… • Niech pani ograniczy lub zabroni dziecku przebywanie w takim towarzystwie…. Zmienianie tematu • Teraz nie czas mówić o Pana pracy, skupmy się raczej na problemach Pana syna. „Logiczne argumentowanie” • Proszę spojrzeć prawdzie w oczy, Pani po prostu nie radzi sobie z wychowaniem córki. • Jeśli syn nie poprawi tych ocen to pewnie nie zda do następnej klasy. Pocieszanie • Niech się Pani uspokoi, to nie koniec świata… • Pana syn nie jest jedynym, który ma takie kłopoty…

10. DECYDOWANIE ZA INNYCH Rozkazywanie • Proszę przestać użalać się nad sobą… • -zrób mi kawę… Grożenie • Jeśli syn nie weźmie się w garść to porozmawiamy w obecności dyrektora… • Proszę przestać na mnie krzyczeć, bo jak ja na Pana krzyknę… Moralizowanie • Wie pani doskonale, ze obowiązkiem rodzica jest… Nadmierne wypytywanie • A dlaczego Pani tak rzadko przychodzi do szkoły, kiedy była Pani ostatni raz…

11. Następujące wypowiedzi stanowią przykłady, w jak różny sposób wyrażamy własne uczucia. Znajdź te zdania, które nie zawierają przekazu barierowego.

12. 1. Razi mnie, gdy tak obchodzisz się z ludźmi. 2. Zachowujesz się jak słoń w sklepie z porcelaną. 3. Mógłbyś przynajmniej zachować zasady uprzejmości.

13. 1. Musiałam na ciebie czekać całą godzinę. 2. Jestem zirytowana, że dopiero teraz przychodzisz. 3. Przez Twoje spóźnialstwo zupełnie tu przemarzłam.

14. 1. Znowu daje mi Pani zadanie, nad którym muszę się pogłowić. 2. Czy Pani chce mnie tu zamęczyć? 3. Trochę się boję, czy dam radę rozwiązać to zadanie.

15. 1. Nigdy nie dotrzymujesz słowa! 2. Jestem zawiedziona, że nie załatwiłeś tego, co obiecałeś. 3. Nie liczysz się ze mną! 4. Zupełnie lekceważysz moje sprawy!

16. 1. Jesteś bezwzględny i bez serca! 2. Zycie z Tobą to jedno pasmo udręki! 3. Przykro mi, że zapomniałeś o moich urodzinach. 4. Moja matka miała rację, jesteś bez serca!

17. Podstawy konstruktywnej komunikacji Komunikaty typu „JA” są kluczem konstruktywnej komunikacji. Pomagają zwłaszcza w sytuacjach, kiedy jakieś zachowanie naszego rozmówcy jest dla nas nie do przyjęcia. Ten typ komunikatu informuje rozmówcę, ze to JA mam problem, ale moje wypowiedź nie wymusza i nie nakazuje niczego. To rozmówca sam podejmie decyzję. Komunikat „JA” jest raczej prośba o pomoc i zachęca do współpracy. Tego rodzaju apel wywołuje dużo lepszy skutek niż żądanie, groźby, pouczanie, krytyka czy moralizowanie.

18. Budowa komunikatu „JA” 1.Opis zachowania, którego nie akceptujesz… 2. Twoje uczucia- to co na prawdę czujesz. 3. Informacja o skutkach jakie to zachowanie niesie dla ciebie. Przykład: „Kiedy nie przychodzisz punktualnie na spotkanie, ja się denerwuję, ponieważ mam ograniczoną ilość czasu na załatwienie tej sprawy”.

19. Komunikat „JA” a „Język żyrafy”

20. Zamiana komunikatu „TY” na „JA”

21. Zamiana komunikatu „TY” na „JA”

22. „Złote” zasady dobrego kontaktu • NIE OCENIAJ • NIE UOGÓLNIAJ • NIE INTERPRETUJ • NIE DAWAJ „DOBRYCH RAD”

23. „Złote” zasady dla nadawcy NADAWCO! • Mów DO partnera, a nie o nim; • Oddzielaj sprawy ważne od mniej istotnych; • Wyrażaj swoje obawy, potrzeby i uczucia; • Bądź spokojny: język ciała „mówi’ to samo co Twoje słowa.

24. „Złote” zasady dla odbiorcy ODBIORCO! Daj czas i uwagę; • Nie przeszkadzaj; • Przekazuj informacje zwrotne; • Sprawdzaj czy dobrze rozumiesz komunikat używając PARAFRAZY

25. PARAFRAZA Parafraza- umiejętność powtórzenia własnymi słowami, tego, co powiedział rozmówca. Używając parafrazy dajemy rozmówcy swoją uwagę, sprawdzamy, czy dobrze zrozumieliśmy jego wypowiedź i utrzymujemy temat rozmowy. Parafraza może zaczynać się od zwrotów: • Czy dobrze rozumiem, że…. • Z tego co mówisz zrozumiałem, że… • O ile dobrze zrozumiałem, twierdzisz (sądzisz), że…

26. Ku refleksji… „Umiejętność postępowania z ludźmi jest takim samym towarem handlowym jak cukier czy kawa. Zapłacę wiec za tę umiejętność więcej niż za jakąkolwiek inną pod słońcem.” John D.Rockefeller

27. Dziękuję za uwagę PRZYGOTOWAŁA: Ewa Jakubiec

28. DECYDOWANIE ZA INNYCH

29. OSĄDZANIE

30. UCIEKANIE OD CUDZYCH PROBLEMÓW