Emprendedores y Negocios: desarrollando competencias a través de la extensión universitaria

1. Emprendedores y Negocios: desarrollando competencias a través de la extensión universitaria Autores: Dra. Maria de Fátima Silva Oliveira Becaria de Extensión: Jucyara Gomes Prof. Juan Carlos Garcia Iglesias

2. Introducción Por otro lado, se evidencia la necesidad de garantizar a los emprendedores las condiciones adecuadas para el desarrollo de sus actividades. ( Minello, Scherer & Alves, 2012; Moraes, Hashimoto & Abertine, 2013) Se observa un creciente interés, por parte de gobernantes y estudiosos, en el impacto positivo del emprendedorismo en los contextos económico y social. (Costa, Barros & Carvalho, 2011; Fontenele, Sousa & Lima, 2011; Baron & Shane, 2007; Cromie, 2000) Brasil figura entre los 16 países más emprendedores del mundo, con una Tasa de Actividad Emprendedora en estado inicial (TEA) del 17,3%.La tasa total de la actividad emprendedora, que incluye a los emprendedores iniciantes y a los ya establecidos, llega al 32,7% de la población brasileña. (Amorós & Bosma, 2013)

3. El sueño de abrir un negocio propio forma parte del imaginario de un 44% de brasileños, frente al 25% que desea seguir su carrera en una empresa pública o privada. (Barreto, 2013; Greco, et. al., 2012) • Introducción • Políticas públicas en favor de los Pequeños Negocios: como por ejemplo, la creación de la Ley General de las Micro y Pequeñas Empresas en 2006, la implantación del Microemprendedor Individual (MEI) en 2009, y la ampliación de los límites de facturación del Simples Nacional en 2012 (Barreto, 2013).

4. Introducción • Sin embargo, el porcentaje de los emprendimientos que han fracasado aún es considerable, llegando al 24,4% de los mismos (serie histórica de 2007 a 2010) (SEBRAE, 2013) • De entre los diversos motivos que pueden llevar a este fenómeno, destacamos el impacto de la competencia del emprendedor para gestionar adecuadamente su negocio. (Minello, Scherer & Alves, 2012; Hashimoto, 2014). El dominio de las técnicas y herramientas por el emprendedor es más necesario a partir del segundo año de vida del negocio, cuando se espera que el período de improvisación haya acabado y que los controles en la organización sean más relevantes, una vez que, para ser competitivo, es necesario saber equilibrar la relación entre los costes y los ingresos, aumentar la eficiencia de los procesos, decidir dónde invertir para crecer, cómo diversificar y cómo definir los objetivos, entre otras prácticas de gestión(Hashimoto,2014).

5. Introducción “Un saber actuar responsable y reconocido, que implica movilizar, integrar, transferir conocimientos, recursos y habilidades, que agregue valor económico a la organización y valor social al individuo”. (Fleury & Fleury,2001) Una de las formas de combatir el fracaso del emprendimiento es garantizar el desarrollo de competencias emprendedoras adecuadas para la manutención y el crecimiento de sus negocios, una vez que pesquisas anteriores evidencian la estricta relación entre estos dos fenómenos (Minelo, Scherer, & Alves, 2012).

6. Introducción ¿La extensiónuniversitariapuede ser unmedio más de auxiliar a losemprendedores a obtenercompetenciaemprendedora y consecuentementemejorareldesempeño de sus negocios? “El concepto de extensión universitaria a lo largo de la historia de las universidades brasileñas, principalmente de las públicas, pasó por varios matices y directrices conceptuales. De la extensión cursos, a la extensión servicio, a la extensión asistencial, a la extensión “redentora de la función social de la Universidad”, a la extensión como dirección de doble sentido entre universidad y sociedad, a la extensión ciudadana, podemos identificar una significación de la extensión en las relaciones internas con las otras actividades académicas, y en su relación con la comunidad en que está inserta”. Serrano (2012, p. 1)

7. Objetivo: Auxiliar a los micro y pequeños emprendedores, nacientes y actuantes, del barrio de Jaguaribe, de la ciudad de João Pessoa, a mejorar sus competencias emprendedoras y consecuentemente el desempeño de sus negocios.

8. Objetivos específicos:

9. Método: Figuta01 – Método empleado para la ejecución del primer módulo del proyecto

10. Método: Figura 02 – Método empleado para la ejecución del segundo módulo del proyecto

11. Método: Figura 03 – Método empleado para la ejecución del tercer módulo del proyecto Los resultados de la encuesta fueron tabulados y analizados con ayuda del software Microsoft Excel. Concomitantemente a la realización de los módulos, se celebraron reuniones de planeamiento y evaluación.

12. Resultados: MÓDULO – İDespiertaEmprendedor! • 358 personas han obtenido certificados de conclusión del taller de capacitación • 107 personas han simulados negocios, obteniendo una facturación de R$ 5.159,97

13. Resultados: MÓDULO – İDespiertaEmprendedor! • Creación una base de datos de emprendedores formales e informales • 27 emprendedores del barrio de Jaguaribe interesados en obtener consultorías empresariales

14. Resultados: MÓDULO – İDespiertaEmprendedor! • 41 potenciales emprendedores interesados en orientación para la elaboración de planes de negocios • 13 alumnos voluntarios capacitados

15. Resultados: MÓDULO – “¿Alguien en casa? ¿Emprendedor?” • 26% recibió visitas, pero no ha concluido la consultoría • 26% ha obtenido consultorías empresariales, con informes concluidos • 33% no ha recibido visitas de orientación • 15%no ha contestado la encuesta

16. Resultados: MÓDULO – İContandolas perlas! Primeraencuesta: • Los que no recibieron visitas (33%) demostraron bastante interés en recibirlas, en el caso del proyecto proseguir con sus acciones; así como aquellos que recibieron orientaciones no concluidas (26%) • Los que tuvieron sus orientaciones concluidas (26%) con el recibimiento de los informes de consultoría demostraron estar satisfechos, y dispuestos a aplicar las acciones sugeridas por los alumnos consultores.

17. MÓDULO – İContandolas perlas! • Resultados: Segunda encuesta Figura 04: Opinión de los emprendedores sobre la capacitación (OSE)

18. MÓDULO – İContandolas perlas! • Resultados: Segunda encuesta Figura 05: Aplicación de los conocimientos por los emprendedores en sus negocios

19. Discusiones y Conclusiones: • Se evidencia que las acciones desarrolladas en el proyecto de extensión efectivamente han proporcionado un mejor nivel de capacitación y desarrollo por parte de los emprendedores atendidos por el proyecto, tanto en la aplicación de los conocimientos en sus negocios como en las prácticas de orientación obtenidas por ellos. • La extensión universitaria puede ser más una vía para ayudar a minimizar los problemas de falta de competencia de una determinada población de emprendedores que se lanzan valientemente en sus proyectos emprendedores, aunque les falte algo de competencia. • Nuevos proyectos como éste sean realizados o se extienda el mismo, para posibilitar la ampliación de estos resultados positivos.

20. MuchasGracias!