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MINT-Herausforderungen aus fachdidaktischer Perspektive

MINT-Herausforderungen aus fachdidaktischer Perspektive. Peter Labudde, Pädagogische Hochschule FHNW. 1. Die naturwiss. Bildung von 4- bis 11-Jährigen ausbauen. Neugierde der Kinder Spielerisch-exploratives Lernen Physikalische, chemische, technische Inhalte

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MINT-Herausforderungen aus fachdidaktischer Perspektive

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Presentation Transcript

  1. MINT-Herausforderungen aus fachdidaktischer Perspektive Peter Labudde, Pädagogische Hochschule FHNW

  2. 1. Die naturwiss. Bildung von 4- bis 11-Jährigen ausbauen • Neugierde der Kinder • Spielerisch-exploratives Lernen • Physikalische, chemische, technische Inhalte • Selbstvertrauen und Wissen der Lehrpersonen

  3. 3

  4. 2. Mädchen und junge Frauen fördern • Selbstvertrauen stärkender Unterrichtsstil • Integration des Vorwissens • Kompetenzerfahrungen in neuen Prüfungsformen • Hinterfragen von einseitigen Geschlechterbildern • Lernen in geschlechterhomogenen Gruppen

  5. 3. Vorwissen und Interessen der Lernenden einbeziehen • Alltagsbezug • Intrinsische Motivation • Erlebnisse und Erfahrungen • Balance Vorverständnis – Fachsystematik

  6. 7

  7. 8

  8. 4. Das experimentelle Handeln überdenken • Lebensweltliche und fachimmanente Einbettung • Theoretische Fundierung und Begriffsbildung • Prozess- und Ergebnisreflexion • Zielklarheit

  9. Videostudie Deutschland, Finnland, Schweiz Zeit für Vorbereitung, Durchführung, Nachbereitung

  10. Videostudie Deutschland, Finnland, Schweiz Qualität von Experimenten Tiefe Qualität Hohe Qualität

  11. 5. Das Diagnostizieren und Bewerten weiterentwickeln • Fehlerdiagnose • Spektrum der Diagnose- und Bewertungskriterien • Neue Prüfungskultur (z.B. Internat. Baccalaureate)

  12. 13

  13. 14

  14. 6. Die Unterrichtsinhalte modernisieren • Laserphysik • Astrophysik • Nanotechnologien • Materialwissenschaften • Kommunikationstechnologien • …..

  15. 7. Bildungsstandards entwickeln und umsetzen • Grundkompetenzen für die Mathematik bzw. für die Naturwissenschaften (EDK 2011) • Bildungsstandards Technik (VDI 2005) • Umsetzung u.a. durch: • Lehrpläne • Unterrichtsmaterialien, Lehrbücher • Vergleichsarbeiten, selektive Tests, Bildungsmonitoring • Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen

  16. 4. Bildungsstandards ??: Basisstandards (EDK 2011, S. 33) • DATEN UND ZUFALL (9. Klasse) • Die Schülerinnen und Schüler mathematisieren und modellieren: • Alltagsprobleme unter statistischen und probabilistischen Gesichtspunkten interpretieren […]; • relevante Daten im Rahmen einer kleinen Umfrage erheben, ordnen und verarbeiten; • einfache kombinatorische Probleme des Alltags durch systematisches Auflisten und Abzählen oder Berechnen lösen. Die Schülerinnen und Schüler können (Ende 9. Klasse) Mathematik!!!

  17. MINT-Herausforderungen aus fachdidaktischer Perspektive • Die nat. Bildung von 4- bis 11-Jährigen ausbauen • Mädchen und junge Frauen fördern • Vorwissen u. Interessen der Lernenden einbeziehen • Das experimentelle Handeln überdenken • Das Diagnostizieren und Bewerten weiterentwickeln • Die Unterrichtsinhalte modernisieren • Bildungsstandards entwickeln und umsetzen • […]

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