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NON UNO DI MENO Il curricolo implicito per una didattica inclusiva. PROGETTO NAZIONALE - I CARE. PRONTO? CHI SEI? TI ASCOLTO … Classe V Scuola Primaria - Revere. INDIVIDUAZIONE DEL PROBLEMA Sono state usate varie tecniche: riflessione libera brainstorming
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NON UNO DI MENO Il curricolo implicito per una didattica inclusiva PROGETTO NAZIONALE - I CARE PRONTO? CHI SEI? TI ASCOLTO … Classe V Scuola Primaria - Revere
INDIVIDUAZIONE DEL PROBLEMA • Sono state usate varie tecniche: • riflessione libera • brainstorming • diagramma di Ischicawa • Dati rilevati: • atteggiamenti differenti nella relazione alunni-alunni e docenti-alunni • amicizie selettive • poca conoscenza reciproca e poca valorizzazione della persona • aggressività • auto-isolamento ed esclusione dal gruppo
DEFINIZIONE DEL PIANO D’AZIONE AREA INDAGATA: RELAZIONALE, ASPETTI PROSOCIALI PROBLEMA: ASCOLTO – CONOSCENZA – ACCETTAZIONE RECIPROCA CONTESTO: IN ATTIVITÀ LUDICHE SPONTANEE SI VERIFICANO CONDIZIONI DI ISOLAMENTO E DI AGGRESSIVITÀ IN ATTIVITÀ LUDICHE ORGANIZZATE LE DINAMICHE SONO LIMITATE IN ATTIVITÀ CURRICOLARI SPECIFICHE, ATTEGGIAMENTI IPERCRITICI NON COSTRUTTIVI
OBBIETTIVI: ASCOLTARE E CONOSCERE L’ALTRO, ACCETTARE LE CARATTERISTICHE PERSONALI STRATEGIE: COOPERATIVE LEARNING, GIOCHI DI RUOLO, GIOCHI DI SIMULAZIONE, GIOCHI DI PROPEDEUTICA TEATRALE, PROGETTO AFFETTIVITÀ DOCUMENTAZIONE: SOCIOGRAMMA, DIARIO DI BORDO, PROTOCOLLI DI OSSERVAZIONE, CHECK LIST, “ALBUM” ALUNNI ESITI ATTESI: CONOSCENZA APPROFONDITA DELL’ALTRO, RIDUZIONE CONFLITTI, COSTRUZIONE GRUPPO COESO
SOCIOGRAMMA DI MORENO Abbiamo somministrato le seguenti coppie di domande: 1 A) Se dovessi andare in gita con la tua classe, chi vorresti vicino a te in corriera 1 B) Se dovessi andare in gita con la tua classe, chi non vorresti vicino a te in corriera 2 A) La maestra ti chiede di realizzare un'attività di gruppo, chi cercheresti come compagno? 2 B) La maestra ti chiede di realizzare un'attività di gruppo, chi non cercheresti come compagno?
SOCIOGRAMMA DI MORENO • Nella tabulazione dei dati abbiamo avuto la conferma di quanto già avevamo avuto modo di constatare in periodi precedenti: • - Gli alunni con difficoltà relazionali sono spesso esclusi dal gruppo • nessuno esclude i compagni certificati ma non corrisponde al vero perché non compaiono neppure nei quesiti positivi • gli alunni certificati non sono oggetto di esclusione in attività lavorative curricolari (dato positivo) MI PRESENTO – TI PRESENTO A riprova di quanto era emerso, alla richiesta di presentare un compagno sorteggiato, non si era spesso in grado di andare oltre una presentazione marginale; il che dimostrava che la superficiale conoscenza dell’altro influiva negativamente sulle motivazioni delle loro scelte.
INDIVIDUAZIONE ATTIVITÀ: • L’ASCOLTO SI RAGGIUNGE CON… • “Mi presento” • “L’amico è” (canzone) • “So fare” • Intervista al compagno • Progetto affettività “Crescere insieme” * • Attività teatrale “Il grande cavallo” (Piumini) * • Cooperative learining * * Attività per i tre obbiettivi
INDIVIDUAZIONE ATTIVIÀ: • LA CONOSCENZA SI OTTIENE CON… • “Ti presento” • La nostra statistica • Variante del gioco Moscacieca • La carta d’identità • L’albero dei saperi • I volti • L’acrostico del proprio nome • Dedica al compagno “Mi piaci quando”
INDIVIDUAZIONE ATTIVITÀ: • L’ACCETTAZIONE SI SVILUPPA CON… • Canzone zecchino d’oro “Nemico amico” • Descrizione dell’amico • Il cerchio • Dedica al compagno “Mi piaci quando” • Il nome • Il Gobbo di Notre dame de Paris (film d’animazione) • Cooperative learning • Giochi di ruolo • La carta sulla schiena
La carta sulla schiena ESITI Generoso Simpaticissimo Sei il miglior pirata Mi piace quando ridi Affettuoso e tenero Sei insuperabile Sei allegro
