CALITATE ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR

1. CALITATE ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR “Calitatea sociala a relaţiei cu familiile şi contextul social” Subgrupa 2 Brasov Cursanti: Axin Gabriela,Mînea Tatiana,Florea Carmen,Trîmbiţaş Marcela,Sumedrea Lavinia,Gâzdacu Cristina,Gavrilă Daniela

2. “Copilul este o persoana in devenire • Eu il respect • Copilul este curios • Eu discut cu el • Copilul se minuneaza • Eu il conduc sa caute frumosul • Copilul cauta un model • Eu îi ofer un exemplu”

3. Pentru asigurarea calitatii în educaţie,inclusiv în instituţia”grădiniţă”,nu este suficient să deţii instrumente bune,trebuie săşti să te serveşti de ele,de aceea se impune pregătire şi formare în domeniul instrumentelor calitătii. • Educaţia trebuie să se manifeste în permanenţă ca o acţiune unitară,coerentă,iar implicarea acestui deziderat rezultă în strânsa legătură dintre familie şi mediul educaţional. • Acest lucru impune ca părinţii să fie parteneri egali în educaţia copilului. • Participarea activă a copiilor şi familiilor la realizarea serviciilor,motivatia crescută pentru învăţare şi joc,evaluarea colegială şi autoevaluarea realizată pe tot parcursul procesului de realizare a serviciilor sunt aspecte bine conturate.

4. Pentru a putea vorbi de calitatea socială a relaţiei cu familiile şi apoi despre contextul social este necesară conlucrarea familiei cu grădiniţa,apoi cu şcoala. • Parteneriatul educator-parinte presupune o relaţie de colaborare,adică munca în echipă pentru stabilirea unei strategii comune de educare a copilului. • Comunicarea eficientă cu părintele despre comportamentul copilului încurajează colaborarea. • Trebuie să cunoaştem atitudinile părinţilor faţă de educaţie,de disciplină,cît şi aşteptările pe care le au de la grădiniţă. • Relaţia dintre familie şi grădiniţă ar trebui să fie o prioritate pe lista parteneriatelor educaţionale.

6. Grădiniţa este aceea care întregeşte experienţa socială a copilului generată de confruntarea cu cei care au aceleaşi nevoi şi dorinţe aceleaşi capacităţi fizice şi psihice. • Buna colaborare şi comunicare între familie si grădiniţă determină îmbunătăţirea climatului şcolar şi crează un mediu sigur propice actului educaţional de calitate.

7. Familia creează o anumită matrice existenţială,un stil comportamental care se imprimă asupra întregii evoluţii a individului(preşcolarului) • Familia reprezintă mediul social şi moral cel mai potrivit dezvoltării copilului,iar grădiniţa preia şi continuă această acţiune de educare şi socializare a copiilor exercitând o influenţă formativă. • Familia şi grădiniţa colaborează foarte strâns pentru a asigura prin eforturi comune o educaţie de bună calitate. • Astfel în vederea construirii şi dezvoltării unor relaţii de comunicare sănătoase între grădiniţe şi familii au fost promovate proiecte de formare a părinţilor derulate la nivel de grădiniţă exemplu: “ Educaţi aşa” promovat de “Fundaţia Copiii Noştri” în colaborare cu Ministerul Educatiei Nationale. • Activităţile desfăşurate împreună cu familiile copiilor şi în favoarea acestora constituie o parte componentă a unui program eficient ,de educaţie timpurie dar şi o coordonată a educaţiei prescolare.

8. Rolul părintelui în existenţa copilului este fundamental,dar numai în măsura în care el găseşte forţa şi secretul de a lansa pe traiectoria vieţii un individ rezistent,puternic,adaptabil şi echilibrat. • Se spune că “profesia” de părinte este una din cele mai vechi profesii care se practică de câtre toţi membrii comunităţii însă puţini sunt cei care se străduiesc s-o înveţe sistematic săîşi pună probleme şi săîncerce să le rezolve la nivelul perioadei actuale. • În grădiniţă copilul găseşte o lume pe măsura lui înconjurat de cei de o seamă cu el,se simte totdeaua liber şi mai puternic în cea a adultului.

9. ACORDĂ-I ATENŢIE • Astfel va prinde viată precum PINOCHIO şi fiecare zâmbet al său va fi un dar pentru tine.