RENCONTRE DES PARTENAIRES EN ÉDUCATION

1. RENCONTRE DES PARTENAIRES EN ÉDUCATION 25 octobre 2010

2. Message de la ministre • Visites et rencontres prévues sur le terrain par la ministre, la sous-ministre et les hauts fonctionnaires (site Internet) • L’échec n’est pas une option • Consensus autour de l’enjeu de l’intégration • La Politique de 1998 doit demeurer une pierre d’assise sur laquelle on peut travailler • Débat à continuer pour obtenir un équilibre entre les missions instruire-socialiser-qualifier • La mission d’instruire ne peut être affaiblie ni diminuer • Volonté de réussir le plan de société • Considérer les conventions, lois, chartes

3. La ministre retient 5 axes de travail • Intervention en classe régulière • Organisation des services (écoles et CS) • Collaboration équipe école et parents • Recherche et transfert des connaissances • Complémentarité MSSS-MELS

4. 1. Intervention en classe régulière • Il est nécessaire que le MELS établisse des lignes directrices • Il y aura des discussions sur les enjeux autour de tables syndicales et patronales (composition de la classe, identification des élèves, contraintes excessives) • La ministre va interpeller le réseau privé pour qu’il fasse partie de la solution • Elle va interpeller les écoles à vocations particulières pour qu’elles fonctionnent autrement que sur des critères de performance et parler avec elles de la place des EHDAA

5. 2.Organisation des services (Écoles et CS) • Ouvrir les horizons et voir l’enjeu d’une école inclusive • Ne pas toujours opposer la classe régulière à la classe spéciale. La réussite de l’intégration d’un enfant ne veut pas toujours dire 5 jours/semaine dans une classe régulière • Le MELS va répertorier des histoires à succès

6. 3. Collaboration Équipe école et parents • Le MELS va développer une directive pour un canevas de base pour le PI • Le MELS va développer des outils de communication pour les parents

7. 4. Recherche et transfert des connaissances • Faire un meilleur arrimage entre la recherche et le terrain (écoles et CS) • Le MELS va revoir les modalités d’attribution du fonds de 1,5 M $ • La direction des ressources didactiques va se pencher sur ce qu’elle peut faire de plus pour éditer et diffuser le plus largement possible le matériel produit par le MELS

8. 5. Complémentarité MSSS-MELS • L’entente doit se décliner dans des plans d’actions locaux • Le comité de gestion MSSS-MELS va avoir un suivi plus serré de ces plans • Le vrai défi est que les plans se réalisent

9. Consensus les plus faibles selon la ministre • Arrimage MSSS-MELS : l’école veut faire son boulot seule et l’école veut un bureau CLSC dans ses murs (contradictions) • Formation initiale et continue : les enseignants ne veulent pas devenir des spécialistes de tout et les attentes envers eux sont élevées • Les budgets : il faut faire une lutte à la bureaucratie scolaire pour libérer du temps. Le MELS va se pencher sur la question avec les gestionnaires

10. Conclusion • La ministre est ouverte à ce que le GCAS reprenne ses travaux • Échéancier raisonnable et efficace pour que la ministre prenne position sur les 5 axes = Juin 2011