PEDAGOGIE DE L’ALTERNANCE

1. PEDAGOGIE DE L’ALTERNANCE CRITERES DE RECONNAISSANCE DEUX POLES DE FORMATION RECURENCE DES ALLER-RETOUR PEDAGOGIE SPECIFIQUE

2. STATUT FP STATUT SALARIE inscription L’établissement de formation L’entreprise L’établissement de formation L’entreprise Convention PFE contrat inscription Stagiaire en FP Salarié en alternance

3. 5 principes CONSTRUIRE UNE STRATEGIE GLOBALE DE FORMATION PRIVILEGIER L’APPROCHE INDUCTIVE Organiser la formation en fonction des compétences visées DEVELOPPER UN SYSTEME RELATIONNEL PERMANENT UTILISER DES PROCEDURES D’EVALUATION ADAPTEES • Entre • les deux lieux de formation • Les Formateurs du centre de formation Globale • Met en interactivité • les temps en entreprise • Et • - en centre de formation Transversales aux tâches spécifiques

4. FORMATION PAR LA DEMARCHE ALTERNANTE VECU - OBSERVATION • En Entreprise • En Pôle de Formation • En Pôle de formation • En Entreprise CONCEPT SAVOIRS/STRUCTURATION APPLICATION CONCEPT CONFIRME – AFFINE - NUANCE Mise en œuvre professionnelle

5. CONSTRUCTION DE LA STRATEGIE GLOBALE DE FORMATION (ENTREPRISE + CENTRE DE FORMATION) • IDENTIFIER : • activités en ENTREPRISE • Réalités du métier • Formateur :Tuteur en entreprise S’approprier le référentiel national réglementaire de certification: - compétences et savoirs associés REDIGER le référentiel global de formation (en entreprise + Centre de formation) ORGANISER la stratégie globale en chronologie pédagogique intégrant les vécus en ENTREPRISE suivant 2 lois d’organisation : - loi d’antériorité des acquisitions - chronologie constatée des vécus en ENTREPRISE : - fréquence d’apparition des actes - degré d’implication du stagiaire METTRE EN ŒUVRE la stratégie globale avec des outils: - visite en ENTREPRISE de suivi du stagiaire - documents navettes - restitution – mise en commun( retour d’expériences) - évaluations

6. DEFINIR LE CONTENU DE FORMATION DE CHAQUE PHASE D’ALTERNANCE UNE DOUBLE DEMARCHE 1 2 En partant des activités professionnelles en entreprise En s’appuyant sur les enseignements en pôle de formation

7. ROLE DU POLE DE FORMATION POLE DE FORMATION POLE DE FORMATION POLE DE FORMATION L R RESTITUTION : mise en commun des acquis individuel faits en unité Présentation orale par l’apprenant à l’ensemble du groupe et à l’équipe pédagogique de son rapport d’activités professionnelles et du dossier technique ou de la fiche navette • LANCEMENT « ordre de mission » en unité • informations à transmettre aux tuteurs • travaux • compétences à exercer • informations à collecter et à mettre en forme • rapport d’activités à rédiger • COURS • TRAVAUX DIRIGES • TRAVAUX PRATIQUES