240 likes | 426 Views
Lärande utvärdering - Teoretiska utgångspunkter - Praktiska konsekvenser - Samtal i grupp. Örenäs slott 23 oktober 2009. Svarsfrekvens Bortfall Tillförlitlighet Pålitlighet Indikatorer (rätt/bra/viktiga) Frågor (rätt/bra/viktiga).
E N D
Lärande utvärdering - Teoretiska utgångspunkter - Praktiska konsekvenser - Samtal i grupp Örenäs slott 23 oktober 2009
Svarsfrekvens Bortfall Tillförlitlighet Pålitlighet Indikatorer (rätt/bra/viktiga) Frågor (rätt/bra/viktiga) Kvantitativa eller kvalitativa metoder (rätt/bra/effektiva) Urval (deltagare/grupper/nivåer) Hinder (språk mm) Kontrollgrupp Idag fokus på lärtänkande, inte metoddetaljer som
Upplägg 13:00 Inledning 13:10 Teorigrund 13:50 Paus 14:00 Första samtalet 14:50 Paus 15:00 Andra samtalet 15:50 Paus 16:00 Uppsamling, stöd, fortsättning 16:30 Slut Utvärdering via webben
Rationellt tänkande Instrumentellt och funktionellt synsätt Medel A leder till mål B Slutet system Stabil omgivning Systemtänkande Dynamiskt synsätt Helhetsperspektiv Öppet system Interagerar med omgivningen Olika synsätt
Planeringsstyrda projekt Processtyrda projekt
Anpassningsinriktat Vad – åtgärda Kontrollera Reproduktivt lärande Utvecklingsinriktat Varför – förstå Reflektera Kreativt lärande Lärande typer(Ellström, 1992)
Planeringsstyrda projekt • och summativ utvärdering
Processtyrda projekt och formativ utvärdering Systematisk reflektion
En lärande utvärderare • Engageras tidigt och har nog med tid • Är mer processkunnig än metodexpert • Kombinerar närhet med kritisk distans • Stödjer och stör (farthinder) • Organiserar gemensamma lärmiljöer • Involverar intressenter och samlär • Sprider information • Balanserar omedelbar nytta med långsiktiga effekter
Centrala begrepp • Dialog • Delaktighet • Kontinuerlig återkoppling • Kollektivt lärande • Kritisk reflektion
DATAINSAMLING Egendokumentation Enkäter Intervjuer Fokusgrupper DATABEARBETNING Fokusgrupper Seminarier Workshops Nätverk Metoder och arbetssätt
S P R I D N I N G Projektresultat och Programmål Effekt Resultat Projekt Idé
1. Hur kan utvärderingen organiseras för lärande och projektutveckling? • Hur kan utvärdering på ett naturligt sätt struktureras in i processen? • Utvärderaren kommunicerar inte med oss. Vi kan inte påverka utvärderingen. • Räcker det med att utvärderaren sitter i styrgruppen? • Processen, inte målen, är det mest relevanta. Omformulera målsättningen?
2. Hur kan utvärderingen bidra till att påverka ordinarie verksamheter? • På vilket sätt har kompetenshöjningen gett avtryck i det dagliga arbetet? • Hur prioritera och planera implementeringsarbetet? • Hur värdera hur mjuka faktorer påverkar företagens tillväxt? • Coachin är en process som kan ge effekt långt senare. Hur kan man lyfta det? • Applicerbarheten i praktiken av utbildningsinsatsen • Hur analysera projektets resultat i jämförelse med ordinarie verksamhet och identifiera framgångsfaktorer? • Projektet innehåller en mängd olika aktiviteter och målgruppen har kommit olika långt vilket kan försvåra spridningen av resultatet.
Exempel ur en offerttext:Syftet med processutvärderingen är att vid punktinsatser under projektperioden redovisa och analysera - deltagarnas synpunkter- projektets genomförande i relation till ansökan- projektets organisation, insatser och metoder- faktorer som rör programkriterier- aspekter som rör de horisontella kriteriernaProcessutvärderingen innebär att systematiskt följa och dokumentera projektets genomförande och att studera förutsättningarna för att de uppställda program- och projektmålen ska nås. Värdet av en sådan utvärdering ligger i att den kan synliggöra varför projektet lyckas bra eller mindre bra, det vill säga analysera hur och varför målen har nåtts eller inte. Varje insats dokumenteras i en projekt- och rådgivningsrapport till projektägaren.
Syftet med processutvärderingen är att vid olika punktinsatser under projektperioden redovisa x, y, z och organisera lärseminarier med strategiskt viktiga intressenter för att analysera delresultaten, utveckla projektprocessen och sprida erfarenheter. Varje insats dokumenteras i en delrapport som används till ett studiematerial inför analysseminarierna. Processutvärderingen innebär att systematiskt följa och dokumentera projektets genomförande och att stödja projektet så att de uppställda program- och projektmålen nås samt leder till hållbara effekter.
Processtöd till projekt • Direktstöd • Nätverk för utvärdering och lärande • Regionala seminarier/workshops
STRUKTUR ORGANISATIONER Direkt Indirekt För-ändring Absorbering Strategisk påverkan Lärande ESF-PROJEKT
Lärande utvärdering – följeforskning Lärande utvärdering Följeforskning
Resultat Idé Lärande utvärdering och strategisk påverkan Projekt Effekt