Introdução à pesquisa científica:elaboração de projetos.

1. Introdução à pesquisa científica:elaboração de projetos. A relação dialética entre pergunta e resposta. Prof. Dr. Silvio Sánchez Gamboa

2. Mistérios Dúvidas Suspeitas Curiosidades Indagações Questões PERGUNTAS Suposições Intuição Conjeturas Hipóteses Saberes Certezas RESPOSTAS DAS PERGUNTAS ÀS RESPOSTAS:Pressupostos: a)Toda pergunta é formulada quando as condições para a sua resposta estão dadas; b) As respostas se encontram no mesmo contexto das perguntas; c) Existem respostas para todas as perguntas

3. NÃO DISCIPLINADAS (Sem método) Razão mítica (Mitus) Senso comum (Doxa) DISCIPLINADAS E SISTEMATIZADAS (Com método) Ciência (Episteme) Filosofia (Sofia) Tipos de respostas

4. O CONHECIMENTO DISCIPLINADO(EPISTÊMICO) • Objeto • O Mundo • Res extensa • Natureza Sujeito • homem • Res cogitans • Consciência O MÉTODO RELAÇÃO CONCRETA ENTRE UM SUJEITO E UM OBJETO No espaço, no tempo e no movimento (atributos da realidade concreta).

5. Respostasdisciplinadas PRINCÍPIOS 1. Com relação ao objeto 2. Com relação ao sujeito 3. Com relação ao método 4. Com relação á própria resposta

6. 1.Princípio com relação aoobjeto Procurar as respostas no próprio objeto (no seu cenário, contexto presente e nas suas relações) • “Não sair fora, procurar a verdade dentro de si” • Os fenômenos se explicam por si próprios • A maior das sabedorias: conhecer-se a si próprio.

7. 2. Princípios com relação ao sujeito • “Observar atenta e meticulosamente”, “organizar e sistematizar as observações” (Tales de Mileto). • Não deixe nada à sorte, controle tudo, articule as observações contraditórias, conceda o tempo suficiente” (Hipócrates). • Controlar a imaginação e a fantasia. Dar prioridade à sensibilidade (Sensação) que unida à memória organizada se constitui na experiência (Empeiria : experiência acumulada).

8. 3. Princípios com relação ao MÉTODO • Método: caminho do conhecimento • Método: relação entre sujeito (Res cogitans) e o objeto (Res extensa) • O caminho disciplinado: sair de um ponto, chegar ao outro diferente e voltar ao ponto de partida (Método geomêtrico: o primeiro método epistêmico) • “O caminho de ida traça o caminho de volta” (Protágoras)

9. Método • “Aqui, somente entra o geômetra” (aviso na entrada da academia de Platão). • Ascender e descender. Análise e síntese. Dedução e indução. • Explicar e compreender, (partes – todo - entorno) • O contexto da descoberta e o contexto da justificativa (Popper). • O movimento do empírico ao abstrato e do abstrato ao concreto (Marx).

10. 4. Princípios com relação à resposta • A crítica à resposta. • Crítica permanente do conhecimento VS dogmatismo. • Duvido, logo existo (Duvito ergo sum) S. Agostinho). • Dúvida metódica: fundamento do pensamento (Cogito ergo sum), Descartes. • Verificação, comprovação, “falsação” (Popper). • Vigilância epistemológica (Bachelard). • Conhecimento do conhecimento (Morin).

11. Crítica da ciência • Crítica interna: a ciência confrontada com seus princípios, seus procedimentos, seus resultados e critérios de validade (vigilância epistemológica). • Crítica Externa: crítica de seus pressupostos, seus fundamentos, suas implicações, sua utilização (Filosofia, Teoria do conhecimento Ética, Estética).

12. A construção da perguntaPressupostos • O mundo concreto da necessidade (objeto) • A capacidade transformadora do homem (sujeito) • O processo: conhecer para transformar (práxis: relação ação-reflexão-ação; relação prática-teoria-prática) • Pesquisa científica: forma disciplina do conhecimento sobre o mundo concreto (com método)

13. A construção da pergunta (2)Processos objeto O mundo concreto da necessidade. PROBLEMATIZADO sujeito A capacidade transformadora do homem INDAGADOR • Práxis : O processo: conhecer para transformar • Ciência :forma sistematizada do conhecimento sobre o mundo concreto visando à sua transformação • Método científico: Processos e formas da relação entre sujeito e objeto

14. A construção da pergunta PROBLEMATIZAR Objeto PROBLEMA CONCRETO Situado (espaço) Datado (tempo) Ativo (movimento) Sujeito INDAGADOR CONCRETO Duvida, suspeita, interroga questiona, pergunta sobre fenômenos concretos • Contexto empírico do problema (situação problema) • Contexto teórico do problema (Saberes acumulados, antecedentes registrados) • Indicadores do problema (sintomas, manifestações) • Múltiplas e diversas indagações (múltiplos olhares) • Questões norteadoras • Pergunta-síntese

15. O PROBLEMA (1) • SITUAÇÃO PROBLEMA (espaço, tempo e movimento) • ANTECEDENTES (Revisão de literatura) • INDICADORES (primeiros levantamentos e registros, índices, casos significativos , exemplos, sintomas) • DÚVIDAS, SUSPEITAS, CURIOSIDADES, INDAGAÇÕES MÚLTIPLAS • QUESTÕES NORTEADORAS DA PESQUISA • PERGUNTA (SÍNTESE)

16. O PROBLEMA (1) • SITUAÇÃO PROBLEMA (espaço, tempo e movimento) • ANTECEDENTES (Revisão de literatura) • INDICADORES (primeiros levantamentos e registros, índices, casos significativos , exemplos, sintomas) • DÚVIDAS, SUSPEITAS, CURIOSIDADES, INDAGAÇÕES MÚLTIPLAS • QUESTÕES NORTEADORAS DA PESQUISA • PERGUNTA (SÍNTESE)

17. O PROBLEMA (2) PROBLEMATIZAR • CURIOSIDADE PERANTE O MUNDO DA NECESIDADE (Objetos e fenômenos concretos) • SUSPEITA E DÚVIDA PERANTE OS SABERES ACUMULADOS (RESPOSTAS JÁ DADAS NA REVISÃO DE LITERATURA E NO SENSO COMUM) • INDAGAÇÕES (MULTIPLAS E DIVERSAS) QUADRO DE QUESTÕES: QUESTÃO 1 QUESTÃO 2 QUESTÃO 3 QUESTÃO 4 QUESTÃO 5.....6......7.... PERGUNTA-SÍNTESE

18. Elaboração da respostaPressupostos:Sujeito (pergunta) objeto (responde) • Método (caminhos) : mediações da relação entre o sujeito e o objeto entre a pergunta e a resposta. Previsão de: a) fontes, b) instrumentos de coleta de informações e dados, c) técnicas de tratamentos de dados e informações, d) organização e sistematização de resultados, e) hipóteses (respostas parciais provisórias que orientam a coleta e a organização de resultados). • Referencial teórico: a) critérios e categorias de análise, b) referencias para discutir resultados e c) horizonte da interpretação da resposta

19. Previsão da resposta ou “metodologia” Previsão de: a) fontes: bibliográficas, documentares, testemunhais (vivas), observação direta ou participante, experimentais, modelos (iconográficos, ciberespaciais, metafóricos) b) instrumentos de coleta de informações e dados: fichas, questionários, entrevistas, diários de campo, gravador, vídeo, tabelas de registro, materiais e instrumentos equipamentos, protocolos, quadro de medidas e parâmetros, modelos informatizados, modelos metafóricos, paradigmas c) técnicas de tratamentos de dados e informações: quantitativas (estatísticas, computacionais) qualitativas (análise de conteúdo, interpretação e construção do discurso..) d) organização e sistematização de resultados. Esquemas, tabelas, índices fórmulas, teoremas, proposições silogismos, argumentações e) hipóteses (respostas parciais provisórias que orientam a coleta e a organização de resultados).

20. A construção da lógicaVisão de totalidade • A compreensão da totalidade do processo (caminho de ida e caminho de volta) • A articulação dialética entre : • Sujeito e objeto (mundo da necessidade). • Pergunta e resposta (projeto e relatório). • Método (processo) Teoria (interpretação). • Método de pesquisa (conteúdo) e método de exposição (forma)

21. Relação dialética Sujeito-objeto Objeto PROBLEMA CONCRETO Situado (espaço) Datado (tempo) Ativo (movimento) Sujeito INDAGADOR CONCRETO Duvida, suspeita, interroga questiona, pergunta sobre fenômenos concretos • Sem sujeito não existe objeto e vice-versa. • O falso dualismo ontológico (Separar ou que é ontológicamente inseparável) • O falso empirismo (ser concretos separados ou totalidades em si mesmas). • A relatividade de totalidades (sujeito e objeto) num todo maior: • A cultura ( culturalismo e idealismo de HEGEL). • As condições materiais históricas (materialismo de MARX)

22. Relação dialética entre pergunta e resposta

23. Teoria: visão que o sujeito têm do objeto Teoria : Visão do objeto como um todo compreensivo • A articulação orgânica das partes constitutivas de um fenômeno (todo orgânico): A relação todo – partes • Localização do objeto: relação todo – contexto Exemplo: As teorias não críticas (puras, neutras) • Vs Teorias críticas (compreensivas e dialéticas) Teoria: construção da interpretação ou do horizonte compreensivo do objeto (recorte teórico, disciplinar)

24. Método: caminhos da relação entre o sujeito e o objeto • Métodos analíticos: do todo delimitado para as partes (variáveis) controlando os contextos (variáveis intervenientes) • Métodos compreensivos das partes (fenômenos) para o todo (construído) no contexto (cenários) • Métodos dialéticos (do todo (sincrético) para as partes (análise), destas para o todo (síntese) nas condições concretas (entornos materiais históricos)

25. Conteúdo e forma • Percurso ( método de pesquisa): • Problema – indagações, questões e pergunta • Hipótese (resposta provisória) • Resposta confirmada (tese e/ou conclusão) • _____________________ • Formas (método de exposição) • Os rigores do trabalho científico (normas técnicas) sobre: • As informações necessárias (capas, folhas de rosto, sumários, índices). • Delimitações e recortes (amostras, área de conhecimento, perspectiva teórica. • Fidelidade das fontes (citações e bibliografias, quadro de fontes).

26. Forma (método de exposição) • Apresentação do projeto • Considerar critérios de rigor do trabalho científico (normas técnicas) • CAPA (AUTOR, TÍTULO, LOCAL E DATA) • FOLHA DE ROSTO (AUTOR. TÍTULO. Instituição, área, orientação. Local e data. • SUMÁRIO E ÍNDICES (siglas, tabelas, figuras, quadros, anexos) • RESUMOS • INTRODUÇÃO: justificativa do estudo, objetivo geral, apresentação das partes do projeto. • PROBLEMA: situação problema (espaço, tempo, movimento), antecedentes (revisão bibliográfica) , indicadores (estudos preliminares) questões norteadoras, questão principal ou pergunta-síntese. • OBJETIVOS: geral e específicos (relativos ao diagnóstico de um problema, fenômeno, ou objeto) verbos ativos: caracterizar, descrever, analisar, compreender, diagnosticar, medir, dimensionar, tipificar, classificar, comparar, explicitar, revelar, sistematizar, interpretar, relacionar. Evitar objetivos de intervenção pedagógica, administrativa, extensão (contribuir, propiciar, facilitar, possibilitar, favorecer, etc.) • METODOLOGIA: fontes, instrumentos, materiais, técnicas de sistematização e organização de dados, informações e resultados, estratégias, procedimentos e hipóteses de trabalho. • REFERENCIAL TEÓRICO: recorte disciplinar, termos, conceitos e categorias, teorias, perspectiva epistemológica. • RESULTADOS ESPERADOS (hipóteses, teses, orientações da prova) contribuições possíveis. • VIABILIDADE TÉCNICA DO PROJETO: Recursos, orçamentos, projeto financeiro. • BIBLIOGRAFIAS E LISTA DE FONTES. • ANEXOS (Cronograma. modelos de instrumentos, lista de materiais, delineamentos experimentais).