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Softwares Educativos: possibilidades e limitações

Softwares Educativos: possibilidades e limitações. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA PPG- EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE DISCIPLINA: PREPARAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO. Luciane Oleques. Introdução. “ Todo programa que utiliza uma metodologia que o

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Softwares Educativos: possibilidades e limitações

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  1. Softwares Educativos: possibilidades e limitações UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA PPG- EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE DISCIPLINA: PREPARAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO Luciane Oleques

  2. Introdução “ Todo programa que utiliza uma metodologia que o contextualize no processo ensino e aprendizagem, pode ser considerado educacional” (Giraffa, 1999). Um software para ser educativodeve ser pensado segundo uma teoria da aprendizagem.

  3. Introdução Software educativo e a prática escolar. Aspectos imprescindíveis para o uso da informática na educação:

  4. Como os professores compreendem as tecnologias digitais no contexto da nossa prática pedagógica?

  5. Professor mediador Processo de aprendizagem do aluno

  6. Objetivo Favorecer os processos de ensino e aprendizagem e sua característica principal é de caráter didático.

  7. Características - Elaborados com finalidades didáticas. - Utilizam o computador como realizador de tarefas. - São interativos. - Se adaptam ao ritmo de qualquer estudante. - São fáceis de usar.

  8. A escolha “O professor precisa conhecer os recursos disponíveis dos programas escolhidos para suas atividades de ensino, somente assim ele estará apto a realizar uma aula dinâmica, criativa e segura.” (TAJRA 2001)

  9. Critérios para seleção O software deve possuir uma concepção sócio – psico- pedagógica clara e bem fundamentada. b) Que seja tecnicamente bem elaborado.

  10. Conhecendo Softwares Educacionais Levando em consideração que todos possuem uma relação com a aprendizagem. Figura 1: Classificação dos softwares e atuação no processo de aprendizagem - (Fonte: Felippin, 2004)

  11. Classificação Programação Auxiliam a construir o conhecimento:

  12. Todos os softwares podem ser usados numa perspectiva educacional • Coerência quanto à sua escolha “A aprendizagem com tecnologia, se embasa nas teorias construtivistas, nas quais o conhecimento é construído pelo sujeito e não transmitido”. (Passerino, 2001, p.174)

  13. Os software educativos são apontados como uma das competências necessárias para ensinar na atualidade. (Perrenoud, 2000)

  14. Possibilidades Permitem criar situações de aprendizagem diversificadas. Permite que o aluno passe de uma atitude passiva para ativa.

  15. Possibilidades Apresentação de problemas que precisam obrigatoriamente ser resolvidos. • Apresentação de questões que objetivam estimular a reflexão sobre o tema que será apresentado na seqüência.

  16. Possibilidades Oferecimento de simulações e animações. Servem de apoio em diversas modalidades de ensino.

  17. Possibilidades Oferecimento de problemas a serem solucionados com a exploração dos conteúdos do software.

  18. Possibilidades na biologia A utilização de animações tem grande vantagem sobre figuras convencionais. A resolução dos problemas apresentados nos softwares permitem aos alunos relacionar fenômenos, fatos e processos na Biologia.

  19. Possibilidades na biologia Possibilitam o acesso a bancos de imagens e esquemas animados para descrever processos e características do ambiente ou de seres vivos, nos níveis micro e macroscópicos.

  20. Limitações A preparação inadequada de professores, tendo em vista que o “Programa Brasileiro de Informática em Educação” propõe ouso do computador como modificador da prática pedagógica.

  21. Limitações • Professor sabe utilizar o computador? • Professor sabe avaliar um software? • O tipo de software escolhido vai suprir suas necessidades?

  22. exemplo de animação na biologia Ex 1: síntese protéica Ex 2: ciclo do Plasmodiun

  23. Bibliografia FELIPPIN, M. Cristina Torres. A construção da escrita e leitura: aplicações de situações de aprendizagem envolvendo material concreto e softwares educativos em um processo de alfabetização. Canoas: Universidade luterana do Brasil (Monografia de Especialização em Informática na Educação), 2004. GIRAFFA, L.M.M.Informática na Educação: Uma Proposta para promover mudanças. Curitiba: UFPR. 1993. GONÇALVES, R de A.; OLIVEIRA,J.S.; RIBAS,M.A.C. A educação na sociedade dos meios virtuais.Santa maria, C.U.F, 2009. SOFFA, M.M.; ALCÂNTARA, P.R de C. O Uso Do Software Educativo: Reflexões Da Prática Docente Na Sala Informatizada. Disponível em: <www.pucpr.Br/eventos/educere/educere 2008 /anais/pdf/335_357.pdf> acesso em 13.06.2010 TAJRA, S. Informática na Educação: Novas Ferramentas Pedagógicas para o Professor da Atualidade. 3.ed. São Paulo: Érica, 2001 VALENTE, J. A. (s.d.) O uso inteligente do computador na educação. Disponível em: <http://www.diretoriadeitapevi.com.br/texto2.html> acesso em: 05.06.2010.

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